精编小题天天做
1．下列各组词语中加点字的读音和字形全部正确的一项是( )
A．积攒(zǎn) 压榨 悄无声息(qiāo) 倘若
B．坍塌(tān) 脂粉 俯拾即是(shí) 赃物
C．襟怀(jīn) 稠缎 不知所措(cuò) 缀满
D．渊博(yuān) 灰烬 间不容发(fà) 驰聘
2．下列各句中加点的词语有错别字的一项是( )
A．在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张。
B．有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
C．我一直盯着父亲，看他郑重其是地带着两个女儿和女婿向那个老水手走去。
D．疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。
3．下列语句中书写正确的一项是（ ）
A.俄国作家托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的涛涛白浪的大胡子。
B.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
C.大致说来，苏州园林里的那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使俭朴而别具匠心。
D.一个人，如果对自己亲人的习惯和愿望总是莫不关心，那就不能说他是个有教养的人。
4．小舟阅读了研学方案，查阅了相关资料，对嘉兴南湖有了初步印象，写下了这样一段文字：
南湖四季如画。春天，(nèn)① 柳吐翠；夏日，荷花摇曳；秋季，菱香四(yì)② ；寒冬，银装素裹。古往今来，文人雅士相聚南湖，或鸳鸯湖泛舟对弈，或烟雨楼吟诗作画，为南湖留下了许多脍炙人口的诗篇和美妙绝轮的画卷。正是他们浓浓的南湖(qíng jié)③ ，赋予了南湖深厚的人文底蕴。
（1）书写时，有几个字词小舟用拼音代替，请你帮他补写。
5．下列各组词语中加点字的注音、字形不全正确的一项是( )
A.洋溢 驾驭（yù） 戒奢 靡（mí） 永不停滞
B.锃（zènɡ）亮 口角（jué） 双引擎 鉴古知今
C.重磅 斡（wò）旋 物联网（lǚ） 恪尽职守
D.告罄 解（xiè）数 钉（dīnɡ）钉子 攻艰克难
答 案
1.【答案】B
【解析】A.“悄”应读作“qiǎo”；C.“稠”应写作“绸”；D.“聘”应写作“骋”。
2.【答案】C
【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字、同音字等。C项中“郑重其是”应写作“郑重其事”。
3.【答案】B
【解析】本题考查同音字、形近字字形的辨识。A项，“滔滔白浪”形容大水奔流的样子，表示盛大。“涛”只大的波浪，显然与后面的“白浪”重复。C.“俭朴”指勤俭，克勤克俭。多指道德。“简朴”指简约、朴实，追求的是一种美好的“低成本生活”。结合文意，这里应是“简朴”。D.结合语境可确定“莫不关心”在该句中的意思是对人或事物冷淡，一点也不关心。“莫”应解释为“冷淡地；不经心地”，但“莫”字没有此意，应改为“漠”。
4.【答案】①嫩 ②溢 ③情节
5.【答案】D
【解析】本题是考查对字音、字形的把握。解答此题要注意声母和韵母，规范书写。需要根据平时的积累回答，疑难字词借助字典查找。D．有误，“钉钉子”中第一个的“钉”正确读音是“dìng”，“攻艰克难”的正确书写是“攻坚克难”。
写作顺序与结构布局6条妙招
常见的作文写作顺序有：
一、按时间先后顺序写.写人、写事、写景时,常见的是以时间的先后为顺序记叙。
二、按地点变换的顺序写.常用于写游记、参观记、活动。
三、按事情发展的顺序来写.按事情的起因、经过、结果的顺序来写。
四、按不同内容的类别顺序写.
五、按总述与分述的顺序写。
1.先分后总.2.先总后分再总.3.先总后分。
另一种意见是:常见的写作顺序有:时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序。 总述与分述不属于写作顺序,而是属于文章结构.文章结构有:总分结构、分总结构。
根据不同的写作顺序类型及其特点，总结了6条结构布局妙招：
妙招1：纵向发展式
即按照时间、空间顺序或事情发生发展的逻辑顺序，自然布局，有条不紊地写人记事。但要注意详略得当，切不可写成流水账。
【满分赏析·一】
从来没有这样自信
人都说学生有“三怕”,其中一“怕”就是怕写作文。我也曾经怕过,屡次尝试总是不见长进而且问题还越来越多,自信心也丧失殆尽。但经过近两年的努力,我的写作能力越来越强,写作水平也大大提高,对于写好作文,我从来没有这样自信!(开头简洁交代全文主要内容，鲜明点题)
我曾经为解决不好“写什么”的问题而苦恼。有一次老师让我们以《变化》为题写一篇不少于600字的作文。刚看到题目时还觉得“挺好写的”,等到列提纲、打草稿时又觉得“无从写起”了:学校有变化、班级有变化,家里有变化、社会有变化,爸妈有变化、朋友有变化,环境有变化、人类有变化………天呐!变化如此之多,究竞该写哪方面的呢?正当我抓耳挠腮、不知所措的时候,老师走过来:
“怎么还不赶快动笔呀?又没‘米’了?”
“这次是‘米’太多,不知道该如何选择了。”我撇撇嘴,摇摇头。
“送你四个字”,老师拍拍我的肩,“避生就熟。”
避生就熟?哦,明白了!内容太多,要善于选择自己最熟悉的来写。我冲老师抱抱拳:“谢了。”
结果那次作文写得非常成功,不但得了个“优”,还被老师选做范文了呢！(从解决“写什么”写起，师生对话生动风趣，富有生活气息。)
过去,我经常为解决不好“怎么写”的问题而苦恼,大到该按怎样的顺序来写、按怎样的结构来写、以怎样的语言风格来写,小到怎样开头、怎样结尾、怎样过渡、怎样照应等,都曾让我很为难。我带着这些问题去请教老师寻求良方，老师说:“课文是最好的例子……它会告诉你可以‘写什么’可以‘怎样写’………我这里没有良方妙计,自己到课文中去找去学、去悟吧。”
看着《好人》这个题目,我在心里给学过的课文过着筛子,哪篇课文可仿可鉴呢?忽然,我搜索到了鲁迅的《藤野先生》,对!欲扬先抑法;对!通过几件小事来表现人物的优秀品质;对!叙述中抒情……正所谓“山穷水复疑无路,柳暗花明又一村”,那次作文又获得了成功。(接着写解决“怎么写”的问题，举例来源于学习生活实际，对同龄人富有启发意义。)
渐渐地,我不但不再惧怕写作文,还爱上了写作文,甚至到了“三天不写手痒”的地步。
面对今天的作文题目,我从来没有这样自信,因为我已经做好了各种准备。您就瞧好吧!（结尾再次点题，首尾呼应，语言风趣自信。)
【亮点赏析】
就地取材,以文写文。作者选材十分巧妙,他说,“从来没有这样自信”,为什么呢?因为现在懂得了作文“秘方会写作文了,且此篇佳作不就是证明么?
思路清晰,有条不紊。作者按照写文章的顺序,从“写什么”到“怎么写”安排文章的层次结构,这样使得文章思路一目了然。
语言活泼,流畅生动。全文语言除了流畅、明快的特点外,还显得非常活泼,如写老师指点、支招时,老师的言行举动—一拍拍我的肩膀,送我的四字“避生就熟”……以及自已的“我撒撇嘴,摇摇头”“冲老师抱抱拳”“谢了”…这些语言无不活泼而生动。
