第一课时
【教学目标】学习抑扬顿挫的诵读方法
感受先忧后乐的君子情怀
【教学方法】朗诵教学
一、教师泛读，初步感知。
生字正音：
谪zhé属zhǔ汤shāng霏fēi樯qiáng楫jí芷zhǐ
二、了解背景，铺垫蓄势。
1.介绍写作背景：
滕子京与范仲淹同榜考中进士，两人的友谊是从这时候开始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对，庆历四年被贬谪守岳州（今湖南），第二年范仲淹被贬谪守邓州（今河南）。滕子京心里很有些愤慨，范仲淹非常担心他惹出祸来，想找机会劝他。恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹身在河南，望着滕子京送来的《洞庭晚秋图》，就借题发挥，写出了这篇千古名文。
2.请在文中找出揭示写作背景的语句
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
3.从表达方式来看，这一段属于记叙。请用平缓沉稳的语调进行朗读。
三、步法圣贤，登楼游湖。
1、我们一起来登临岳阳楼。抬眼望去，只见——
夫巴陵胜状，
在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，
横无际涯；
朝晖夕阴，
气象万千。
这是概括写景，视野开阔，气象雄浑。请用大气舒展的口吻读这一段。
2.假如登楼的是写《天净沙•秋思》时的马致远（背诵《天净沙•秋思》），他见到的景色一定会是——
霪雨霏霏，连月不开，
阴风怒号，浊浪排空；
日星隐曜，山岳潜形；
商旅不行，樯倾楫摧；
薄暮冥冥，虎啸猿啼。
此情此景，该是怎样的伤感悲恸啊！
登斯楼也，
则有——
去国怀乡，
忧谗畏讥，
满目萧然，
感极而悲者矣。
这段景物阴沉萧然，登楼者触景伤情，自然心灰意冷、悲伤至极。请用低沉、落寞的语调读书。
3.假如登楼的是写《秋词》时的刘禹锡（背诵《秋词》），他见到的景色一定会是——
至若
春和景明，
波澜不惊，
上下天光，
一碧万顷；
沙鸥翔集，
锦鳞游泳；
岸芷汀兰，
郁郁青青。
这是晴空时洞庭湖的景色，如果是皓月之下呢？我们再假设登楼的是写《记承天寺夜游》时的苏轼（背诵《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明……”），他见到的景色一定会是——
长烟一空，
皓月千里，
浮光跃金，
静影沉璧，
渔歌互答，
此乐何极！
此情此景，他该会是怎样的陶醉满足啊！
登斯楼也，
则有
心旷神怡，
宠辱偕忘，
把酒临风，
其喜洋洋者矣。
晴日里春风扑面，皓月下沉静悠扬，登楼者自然会意气风发、喜气洋洋了。请用明快、得意的语气读这一段。
4、假如遭受贬谪的范仲淹和藤子京此刻把臂同游，登临岳阳楼，眺望洞庭湖，范仲淹将向滕子京说什么呢？
嗟夫！予尝求古仁人之心，
或异二者之为，何哉？
不以物喜，不以己悲；
居庙堂之高则忧其民；
处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则//何时而乐耶？
其必曰
“先天下之忧而忧，
后天下之乐而乐”乎？
噫！微斯人，吾谁与归？
这段话既是对藤子京的勉励，故而言辞恳切；又是个人政治抱负的展示，故而豁达豪迈。请用恳切、豪迈、奔放的语气读这一段。
四、琅琅书声赏洞庭
记事简明 陈述语气，平稳通畅
沉郁雨湖，低回悲伤
写景铺张 总括写景，舒展开阔
晴湖月湖，明媚轻快
抒情真切 悲则心灰意冷喜则意气风发
议论精辟 忘怀得失豁达超然
（详细朗诵指导另附）
五、立意高远表心胸
1.补充介绍清人窦垿的长联——
一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下；
诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道崖疆。潴者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来。
2、联文中“范希文两字关情”指的是哪两字？（忧乐或悲喜）
不以物喜，不以己悲。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
3.历代名人说忧乐
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！
——战国•屈原
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，
风雨不动安如山。吾庐独破受冻死亦足！
——唐•杜甫
不以物喜，不以己悲。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——北宋•范仲淹
位卑未敢忘忧国——南宋•陆游
衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。
些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
——清•郑板桥
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
——清•林则徐
六、 诗意中华，快意人生
1.古往今来，我们脚下的这片土地，有无数名人书写过不以物喜不以己悲的传奇
2. 用经典照亮现实
齐声高诵明志文段，结束全文
不以物喜，不以己悲；
居庙堂之高则忧其民；
处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？
其必曰
“先天下之忧而忧，
后天下之乐而乐”乎？
噫！微斯人，吾谁与归？
——与诸君共勉！
