《岳阳楼记》备课手记 我是岳阳人民的女儿，洞庭湖边长大的孩子，上好《岳阳楼记》，在我，是一种使命般的迫切。 《岳阳楼记》无疑是经典中的经典，其先忧后乐一句，超越了达则兼济天下，穷则独善其身，确立了士大夫更高更远的人格典范。以前上这课，多是从主题方面生发，也有一些成功的课例，但我，不想重复我自己。于是，我重新沉入课文的字里行间，寻找足以当得起范仲淹这高格情怀的文字密码。 范仲淹为《岳阳楼记》，用对语写时景，世以为奇。 这是陈师道的评价。 我查了一下，对语，解释为对偶。我先百度了一下对偶 对偶作为一种修辞手法...

《回忆我的母亲》是一篇回忆性散文，语言质朴平实，没有华丽辞藻和渲染铺陈，没有生动感人的故事情节和细腻的人物描写。这篇文章被编排入统编教材八年级上册第二单元，与其它课文相比，它的语言缺乏嚼劲，再加上文章年代久远，难以激起学生的情感共鸣和阅读兴趣。 面对这样的文本，该如何激发学生阅读的兴趣，引导学生深刻理解文章主旨呢？在翻阅有限的研读文本的资料后，我发现解决这个问题的关键依旧得回到语言的本身。如果说语言的平实让学生无法走进作者情感，那么带领学生走进言语深处，从平实的语言中读出不一样的味道，这样的课堂是不是就能...

《标志设计鉴赏》教学案例 一、教学案例概述学校：附城中学 课名 标志设计鉴赏 授课教师： 郑献文 课程类型 新授课 授课学时 1课时 使用教材 人教版七年级《美术》 学习目标 1.了解标志的分类和功能、意义特点及表现手法 2.了解标志设计的基本方法，并能尝试独立制作出属于自己的简单标志 教学内容分析 标志设计这节课属于综合课，在上课的过程中不仅需要进行标志的鉴赏，还要让学生尝试做出简单的标志设计。对于七年级的学生来说，他们的知识面不足以支撑他们对标志设计这一块内容的鉴赏。因而上课的重点应选择他们熟悉的标志...

课文题目 登岳阳楼 教材 授课年级 高二学年 课时安排 一课时 课型 新授课 教学方法 朗读、讨论、点评 教学手段 授课教师 教龄 教学目标 知识与技能： 1.背诵全诗。 2.诵读诗歌，通过联想和想象，品味诗歌写景语言鉴赏诗歌意境，学习古诗词炼字题的解题方法。 3.知人论世，了解诗人的广阔胸襟和忧国伤时的情怀。 过程与方法： 1、结合优美的诗歌作品进行赏析指导 2、培养学生自主赏析和合作探究能力，使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。 情感、态度与价值观： 1、通过阅读中国古代优秀诗歌，感受其思想和艺术...