今天教学《多彩的活动》，从早读开始，沉浸式体验。我装模作样地对大家宣布：“第二次听写选美、选帅大赛开始了。听到这个消息你有什么想法啊？不管你有什么想法，反正听写马上开始。”（我在这里故意提了一下你心里有什么想法。哈哈哈……）
在小家伙摩拳擦掌的过程中，我板书了听写前：关注老师的语言、神态，关注自己的内心。
一个细心的小家伙说：“老师一定是想让我们写作文。”
我假装没听见，开始念起了常规的词语，果然安安静静一点波澜没有。我的大招在后面。
在教室踱了两圈后，我发现大部分同学都是全对，于是我又开口了：“既然是选美，选帅，肯定要有实力才能胜任。我准备出加试题了。请仔细听——”
“加试题就是要加分吗？”
“不好意思想多了，答对了不加分，答错了要扣分。”
“啊……”教室里此起彼伏的哀嚎。
我不管，继续认认真真听写他们没有学过的词语。并且在黑板上写下了：关注老师的语言，关注他人的反应，关注内心的变化。
果断宣布，听写结束，同桌互改。教室里又是一阵哀嚎。我在哀嚎声中给出了时间指令，如果三分钟没有改完，同桌成绩作废。并且板书了：听写后。
然后我的习作指导就正式开始了——
生活中有各种各样有意思的活动。比如刚才的听写就是学习活动，除了学习活动，还有体育活动、文艺活动、公益活动等等。
每一项活动中又会有很多的小活动，比如你最喜欢的体育活动是什么？
小朋友叽里呱啦地说：篮球、足球、乒乓球……
文艺活动呢？
吹拉弹唱……
校园活动呢？
抢月饼、听写大赛、少年一席……
板书了满满一黑板之后，我请同学们进行小组交流，把自己最喜欢的一次活动讲给小组的成员听。
本来准备请大家分享一下自己印象最深的活动，但是这些小家伙都很害羞，所以并没有集体分享。接着出示了三篇不同类别的范文进行了分析。（这三篇例文在公众号中输入“多彩的活动”可以查到，是以前的学生高嘉艺、朱麒恩和邱心喃的文章。呵呵……）
然后——开写。
从课堂巡视的情况来看，好像还不错。
