你知道美好的愿望通常都是在接触到现实的时候，毁灭掉的。比如，我原计划要在今天上完《草原》的第一课时，结果呢，只上了半个课时。
要说，真不怪我。简单介绍一下单元的内容，需要时间吧？
聊一聊这个单元，我们准备做什么活动，需要时间吧？
说说评价标准，需要时间吧？
研究评价标准的时候，我们采用的方法是民主合议。先提问思考“怎么才能读懂一篇散文？”有两位小朋友分享了自己的观点。
一位觉得作者在什么背景下写的这篇文章，很重要。如果我们不知道背景，了解文章主要表达的情感就不够充分；
另外一位觉得，表达的情感也非常重要。文章的内容写了什么是要思考，更重要的是通过这样的内容，表达的究竟是什么情感，这个很值得研究。
在他们提出了标准后，我们分析了莫怀戚的《散步》。小朋友们都觉得这是一篇好文章，但是又不知道从何说起。大家商议了一下，觉得是文字朴实，表达的感情真切。这又牵出了评价的另外一个标准，语言的特色，表达的手法如何。
读一读，议一议，还听写了一下这一课的词语，这节课就结束了。
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