教学目标
1.把握课文内容，领悟黄河的伟大性格，激发热爱黄河、热爱中华民族的情感。
2.感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点。
3.品味语言特色，积累精妙语句，提升运用能力。
教学重难点
1.领悟黄河的伟大性格，激发热爱黄河、热爱中华民族的情感。
2.感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点。
教学过程
一、导入新课壶口瀑布是中国第二大瀑布，是世界最大的黄色瀑布。不观壶口大瀑布，难识黄河真面目。本节课我们就跟随著名散文家梁衡走进《壶口瀑布》，一起领略这“千里黄河一壶收”的壶口瀑布的风采。
（板书课题：壶口瀑布）
二、新课教学
1.出示学习目标（指定学生朗读学习目标）
师：跟随目标，开启我们今天的学习之旅吧！
2.作者简介
梁衡，著名学者，1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，其代表作品有《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》等。
教师强调：注意红体字内容，请同学们做好批注。
3.知识回顾
师：本文是一篇写景抒情的游记。结合以前学习游记的经验，我们一起回顾游记学习的方法。（出示课件）
（1）理清作者“所至”。
（2）感受作者“所见”。
（3）体会作者“所感”。
①“所至”是作者（到了那里）
②“所见”是作者（见到了什么）
③“所感”是作者（引发的感想）
4.整体感知
师：按照游记学习的方法我们先整体感知课文，请同学们朗读课文思考以下问题：
（1）作者在什么季节？一共几次？到过什么地方？
作者分别在雨季和枯水季，两次到过壶口。
（2）作者见到了什么？
作者见到雨季和枯水季时的壶口瀑布。
师：雨季和枯水季壶口瀑布给作者呈现的景观一样吗？接下来让我们一起来欣赏不同季节的壶口瀑布。找出描写不同季节壶口瀑布特点的四字短语，并概括其特点。
雨季：涛声如雷、雾气弥漫、浪沫横溢、水浸沟岸、雾罩乱石、
震耳欲聋、扑面而来
特点：气势磅礴，涛声如雷，令人害怕
枯水季：排排黄浪、堆堆白雪、如丝如缕、深不可测、千军万马、
轰然而下、夺路而走、乘隙而进、钻石觅缝
特点：景观丰富多样，多姿多彩、刚柔相济。
（3）看到这样的景象引发作者怎样的感想？
作者感到了黄河的伟大。
（4）思考：文章中作者详细了那个季节的壶口瀑布？为什么？
作者详细了枯水季的壶口瀑布。因为枯水季作者有了很多人没有的立足点和观察角度，看到了很多人没见过的独特景象，详细枯水季文章才显得更有新意。
（5）引出作者名言：艺术美只存在于创造之中，重复旧套子，无论是重复自己的还是别人的，都绝对不会有美。——梁衡
5.理清“所至”。
师：按照游记学习的方法本节课我们重点来探究枯水季壶口瀑布的景象。请同学们再次朗读第3—5段，圈出表示观察顺序的词句，并把握作者的立足点和观察角度。
关键词：下到沟底——走到河心，倚着石头——向上游看去——河水跌下去，沟底——沿着龙槽的边沿轰然而下——细观脚下的石。
立足点：沟底河心的一块大石头上。
观察角度：仰观河面—视线随河水由上而下—平视龙槽两边—俯视脚下。
（1）教师小结：像作者这样立足点不变，而从不同角度描绘不同方位景物的写作方法，即定点换景法。（学生进行简单批注）
（2）请同学们再次思考：课文的标题是壶口瀑布，作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”？
A.从观景角度来看，作者定点换景，游目四周，最后把视线收归脚下，转换非常自然。
B.壶口瀑布是水和石共同造就的，壶口瀑布水的各种形态正是由于石头对水的约束而产生，因而接下来描写“脚下的石”也是很自然的。
6.感受“所见”。
作者详写了枯水季的壶口瀑布，从不同的观察角度，写出了景物奇、雄、险、多姿多彩和力量之美的特点，请从文中找出相应的语句。
学生以小组为单位进行讨论，按照老师的提示进行展示。
提示：我从文中 感受到景物 的特点。
展示反馈：
（1）我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
作者俯视龙槽“河中有河”，表现了景物之“奇”。
（2）我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
作者仰望水面河水奔涌而来，气势如虹，表现了景物之“雄”。
（3）黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
黄河由宽而窄，由高到低，河水冲跌而下，碎成水雾，表现了景物之“险”。
（4）于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。
像一曲交响乐，一幅写意画，表现了景物之“多姿多彩”。
（5）这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。
龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟，表现了景物“力量之美”。
7.体会“所感”。
（1）文中有这样一句话：这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。“这伟大”指什么？是哪些伟大的性格？
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。
小结：我们知道，黄河是中华文明的摇篮，是中华民族的母亲河。作者借对黄河伟大性格的赞美，其实志在表达对中华民族面对磨难时的坚强不屈、勇于抗争、百折不挠、勇往直前精神的歌颂。
三、课外拓展
通过本节课的学习结合你对壶口瀑布的了解，请为壶口瀑布写一段解说词。
壶口瀑布，是由于黄河流至壶口一带，两岸苍山夹峙，把黄河水约束在狭窄的黄河峡谷中，河水聚拢，收束为一股，形成特大马蹄状瀑布群。瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，奔腾呼啸，跃入深潭，溅起浪涛翻滚，形似巨壶内黄水沸腾。巨大的浪涛，激起一团团水雾烟云，景色分外奇丽。真是“不观壶口大瀑布，难识黄河真面目”。
四、课后作业
1.搜集并积累有关描绘黄河的诗句。（必做）
2.根据自己平时出游情况，结合游记的三要素写一段游记与同学交流。（选做）
五、板书
