学习目标
1.感知小说内容，梳理小说情节；
2.聚焦情感变化，分析人物形象；
3.结合时代背景，揭示小说主题；
4.引导学生树立正确的人生观和价值观。
重点难点
重点：聚焦情感变化，分析人物形象；
难点：理解小说主题，感受小说的批判意味。
◆教学过程◆一、设疑---激趣导入
“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”，浓烟升起处，伴随着沉闷的汽笛声响起，菲利普一家乘船离开了哲尔赛岛。沉闷的气氛压抑在每个人的心头，是什么原因导致的呢？我们一起走进《我的叔叔于勒》，一探究竟。（板书课题：我的叔叔于勒）
二、目标---指引方向
1.感知小说内容，梳理小说情节；
2.聚焦情感变化，分析人物形象；
3.结合时代背景，揭示小说主题；
4.树立正确的人生观和价值观。
三、书信---点燃梦想
速读课文1-19段，自主思考问题：
1.菲利普一家的生活状况如何？
明确：拮据、痛苦。“有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。”
过渡语：突然有一天，菲利普的亲弟弟于勒的两封信，给这个家庭带来了福音。
2.富翁于勒的两封信带来了哪些改变？
明确：发了财的于勒，在菲利普夫妇心中，由以前的“混蛋”“流氓”“无赖”变成了“正直”“有良心”“好心”的人；促成了菲利普“老找不着对象”的女儿的婚事；使菲利普全家的生活有了希望,发财的梦想被点燃；急切盼望于勒归来。
过渡语：带着“快活而骄傲”的心情，菲利普一家登上了去哲尔赛岛旅行的轮船，哲尔赛岛的风景如何呢？
四、相遇---美梦破灭
速读课文20-49段，思考问题：
1.在去哲尔赛岛的船上，发生了什么事？菲利普夫妇是怎样做的？同桌两人讨论后展示。
明确：菲利普请吃牡蛎，遇到了落魄的于勒。经过再三的确认后，不敢相认。
2.哲尔赛岛旅行的结果如何？是什么造成这样的结果？请同学们踊跃发言。
明确：美梦破灭，改乘船只，弃于勒而去。于勒的贫穷。
小结：由梦想被点燃，到美梦的破灭，土崩瓦解于瞬间！只因于勒的富有与贫穷！（板书：点燃 破灭）
过渡语：十年思盼，手足只是摇钱树；一朝相遇，骨肉犹如陌路人！亲情只是镜中花、水中月！！！
五、称呼---见证人心
1. 跳读课文，找出菲利普夫妇对于勒的不同称呼。这些称呼变化的原因是什么？表现了菲利普夫妇的什么样的性格特征？完成下列表格。
小结：于勒的贫富，直接导致菲利普夫妇对于勒称呼的变化，也就是对于勒情感的变化，由此可见在菲利普夫妇心目中，金钱是衡量一切的标准，势利、自私、刻薄的形象跃然纸上。
2.从文中找出有关菲利普夫妇语言、动作、神态的语句圈点批注后，以小组为单位，交流后展示。
示例：
（1）这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
----念信、给人看信是细节描写，传神地写出了菲利普夫妇欣喜若狂、急于向人炫耀的虚荣心理。
（2）唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！
----运用语言描写，写出了菲利普急切盼望于勒归来的心情，表现了他的势利。
（3）我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”
----运用神态描写、语言描写，入木三分地刻画出母亲自私冷酷、唯利是图的性格。
（4）我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”
----运用神态描写和语言描写，写出了菲利普当时的极度恐慌、六神无主，形象传神地刻画出菲利普急剧变化的复杂心理。
小结：这篇小说通过对人物的行动、语言、神态描写来表现人物的情感变化，凸显人物心理，揭示人物的性格特征，细腻的描绘出了菲利普夫妇虚荣、势利、自私、贪婪、刻薄的资本主义社会典型小市民的形象。
六、时代---造就悲剧
1.菲利普夫妇因于勒贫富而前后态度的变化只是一个偶然现象吗？反映了怎样的社会现实？结合作品的时代背景谈谈你的看法。
资料链接：
19世纪法国工业发展迅速，使广大农民流离失所，小资产阶级贫困破产成为普遍的社会问题，中下层人民的生活艰难辛酸，金钱成为社会权力的第一杠杆，人们因钱而扭曲了自己的观念。
明确：不是偶然现象，这只是社会的一个缩影。这篇小说揭露了金钱社会中人与人之间的冷漠的关系。
2. 菲利普夫妇的灵魂是扭曲的，但任何事物都具有两面性，菲利普夫妇有没有值得人们同情的地方呢？请根据文章内容说说你的看法。以小组为单位，交流讨论后展示。
明确：
于勒的挥霍导致菲利普一家不堪重负，不得不忍受生活的艰辛；
克拉丽斯是个精打细算、善于持家，既爱孩子，又不溺爱孩子的母亲；
父亲“做着事,很晚才从办公室回来，挣的钱不多”，可见工作勤勤恳恳。
菲利普夫妇是社会底层小人物，辛苦忙碌，为生计而奔波，让人同情；他们代表了19世纪法国社会底层小人物生活的辛酸和卑微。所以菲利普夫妇可鄙又可怜！
教师小结：这篇小说通过描述菲利普夫妇因于勒的贫富变化而前后不同的态度，形象地刻画了他们嫌贫爱富、虚伪自私的性格，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，也表达了作者对社会底层小人物辛酸生活的同情。
过渡语：一部短篇小说，展示了一个家庭的十多年的生活，揭示了大的时代主题！作者在写作上运用了哪些技巧呢？
七、聚焦---独特视角
本篇小说中的“我”和于勒，在文中有什么作用？小组讨论后回答。
明确：“我”和于勒是文章的线索人物。我作为故事的见证人，贯穿始终，以“我”回忆往事的角度来讲述故事，以“我”的纯真善良、有同情心、有正义感，衬托出菲利普夫妇自私、冷酷、虚伪。用孩子的眼光来看社会，更加深刻透彻地批判资本主义社会人与人的金钱关系，突出了小说的主题。
以于勒的贫富变化来引出菲利普夫妇看待金钱与亲情之间的关系，凸显了菲利普夫妇金钱至上的价值观，辛辣的讽刺了资本主义社会中，在金钱面前，亲情一文不值的冷酷现实。（板书：金钱至上）
教师小结：这篇小说在写作上，以“我”回忆往事的角度来讲述故事，为小说思想主题的展开留下空间，同时有利于情节的曲折变化；运用对比的手法，凸显人物性格特征；通过对人物的语言、动作、神态的描写，揭示了人物丰富的内心活动，细腻地展现了人物的性格特点。
八、微写---提升素养
发挥自己的想象，请以《于勒归来》为题，对这篇小说进行续写。
要求：
1.忠于小说主题；
2.运用本课所学，刻画人物；
3.字数控制在300字左右。
展示，评价。
九、寄语---期待美好
我们现在生活在富强、民主、文明的社会主义国家，我们每个人正在为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗！在前进的路上，我们要以社会主义核心价值观导引航向，树立正确的人生观和价值观，去实现真正的人生价值！
十、课后作业
情境创设：学校操场上正在举行运动会，在进行百米赛跑的时候，小华不小心摔倒了，即将到达终点的小明，迅速返回，扶起了小华，错失冠军。
A. 请用今天这节课上所学，将小明帮助小华的行为描述出来。
提示：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等；
要求：语言生动传神，字数控制在100字左右。
难度系数：
B. 在小明帮助小华的时候，另外的参赛选手迅速超越，取得了优异的成绩。请运用对比的写作手法，凸显小明同学热心助人的优良品质。
提示：小明的做法与周围人的做法、说法；
要求：对比鲜明，字数控制在100字左右。
难度系数：
C.请从旁观者“我”的视角，对这一事件进行描述，力求生动形象，引起读者的思考。
提示：采用第一人称“我”来叙述，写出我的感受；
要求：观点鲜明，字数控制在200字左右。
难度系数：
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