1.整体感知,梳理小说的情节，把握主要内容。
2.通过对典型人物语言和动作的描写分析，把握小说中的人物形象。
3.拓展阅读相关章节，探究刘姥姥这一人物在《红楼梦》中的作用。
重点：通过对典型人物语言和动作的描写分析，把握小说中的人物形象。
难点：探究刘姥姥这一人物在《红楼梦》中的作用。
一、情景导入
古语有云：“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然”，《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，今天我们就一起来学习《红楼梦》中第四十回精彩情节《刘姥姥进大观园》。
二、自主学习
活动一：粗读 把握文章脉络
学习任务：浏览课文，梳理文章脉络。
学习提示：可以按照起因、经过、结果来梳理，时间5分钟。
预设：起因：席前，鸳鸯和凤姐为了取悦贾母，商议拿刘姥姥取笑；经过：席中，刘姥姥在凤姐和鸳鸯的导演下演“笑”剧；席毕，刘姥姥感慨，凤姐解释，鸳鸯赔不是。
活动二：细读 初探人物形象
学习任务：（结合135页阅读提示思考）刘姥姥虽不是《红楼梦》中主要人物，却是塑造得最成功的形象之一，其语言、动作极富个性，请同学们跳读文本，勾画出描写其语言、动作的语句，分析其性格特点。
学习提示：自主阅读并展示，时间5分钟
示例：7段：“老刘，老刘食量大如牛，吃个老母猪不抬头。”
语言描写 表现了刘姥姥自我调侃淳朴风趣、憨态可掬的性格，与大观园整日饮酒作诗形成反差，引起哄堂大笑。
预设1：8段：“这里的鸡也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的，我且得一个”。
语言描写 表现了刘姥姥幽默机智、孤陋寡闻。
预设2：9段：“刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来滚在地上。忙放下筷子，要亲自去拣。”
生：这一句生动地写出了刘姥姥滑稽可笑和憨态可掬，没见过世面且又圆滑世故的性格特点。（你从哪读出的？）
生：“闹”“撮”两字生动传神地写出了刘姥姥夹不住鸽子蛋，鸽子蛋满碗跑的窘态；“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼和憨态可掬；“滑”和“滚”写出了筷子光滑，鸽子蛋小，掉下时速度之快。
（追问）：“闹”能改为“转”吗？“撮”能改为“托”吗？
生：不能 “闹”“撮”两字生动传神地写出了刘姥姥夹不住鸽子蛋的窘态，而改为“转”托”显得苍白，没有这样的效果。
谁能来把这一句给大家超自信地读一下。（你读得非常到位，读出了刘姥姥的俗气、土气、傻气。）
预设3：还有11段：刘姥姥忙笑道:“姑娘，说的哪里话，咱们哄着老太太开心，有什么的恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑。我要恼也就不说了。”
语言描写 表现了刘姥姥淳朴、实在，大智若愚，聪明机敏。
（小结）刘姥姥形象：（主要运用语言描写和动作描写）
刘姥姥虽言行粗俗但大智若愚；
刘姥姥虽孤陋寡闻但世故精明；
刘姥姥虽朴素卑微但机智圆滑。
活动三：品读 赏析众人笑态
学习任务：
精读课文第7段：借助旁批此处写众人的笑绘声绘色，各具情态，体会其中的妙处。（即分析人物不同的性格，体会作者刻画众人的方法）
学习提示：
1.读的过程中注意语气、语调，读出各自不同的欢乐；
2.圈出人物姓名，划出笑的特点，结合人物身份，分析其性格特点；
3.合作交流并展示，时间8分钟
展示示例：王夫人“用手指着风姐儿，只说不出话来”，写出王夫人已知道是风姐导演的，但又不便张扬的心理，她是贾府有声望的长辈，她的笑自然与孩子们不同，很矜持，也保持了雍容与尊贵；
预设1：（2组2号）①林黛玉：“笑岔了气，伏着桌子嗳哟”，可见她的笑是极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格；（你能表演一下吗？）
②（3组3号）宝玉：笑时滚到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气，也写出了有贾母在，有恃无恐，顽皮；
③（3组3号）凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点（这些都主要运用了侧面描写）；
④探春“手里的饭碗都合在迎春身上”反映了她的率真、爽朗；
⑤ 史湘云“掌不住，一口饭都喷了出来”，反映出她的率真、爽朗、不受拘束的性格；
⑥ 惜春笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反映出她的娇气、孩子气；
⑦丫环“躲出去，蹲着笑……”，地位卑微，不敢放肆。
师：作者的这一支妙笔，妙在哪里？妙在注重抓住人物身份来揭示人物形象，妙在注重正侧面描写的结合，你读得真仔细！一个“笑”就把众人写得形神兼备，巧妙地表现了她们各自的身份、地位、性格特征，虽都一笔带过，但雅与俗，庄与谐形成鲜明对比，营造了强烈的喜剧效果，从侧面烘托了刘姥姥演技的高超，使刘姥姥的形象更加饱满。同时也描绘了一副长幼尊卑有序的封建社会图。
（过渡）
通过从上面的学习，你发现刻画人物有什么小技巧？
（1） 摹其形 绘其神 抓住身份显性格
（2） 雅与俗 庄与谐 正侧相衬凸形象
（刚才，我们是从文字来体会的，下面我们通过短片再加深对人物的理解）
[播放视频]
活动四：思读 探究人物作用
学习任务：结合助读资料，讲述刘姥姥与大观园的“前尘往事”，探究刘姥姥这一人物形象在《红楼梦》一书中的作用:
学习提示：小组合作交流并展示，时间6分钟。
【助读资料】
资料一：
《红楼梦》是中国清代长篇小说，以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。描写了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的有情人的人性美和悲剧美，揭示出封建末世的危机。
资料二：刘姥姥三进贾府
一进：第六回 贾宝玉初试云雨情刘姥姥一进荣国府
她家里穷困，走投无路，到贾府去认亲戚，攀关系。未见到王夫人，王熙凤给了20两银子。
二进：第四十回 史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令
为了报恩二进贾府，在贾母的授意下，刘姥姥得以进入大观园，与众人宴饮同乐，最后拿了米，一百两纹银子回去了。
三进：第一百一十三回 忏宿冤凤姐托村妪 释旧憾情婢感痴郎
在得知贾母去世、贾府被抄的消息后，她去探望病重的凤姐，凤姐拜托她照看巧姐，后来她把巧姐带到了乡下。
（小结、屏显）
刘姥姥这一人物形象在《红楼梦》一书中的作用:
1.反衬贾府生活的奢侈。
2.写活了许多人物。
3.千里伏线，首尾呼应。
4.见证贾府由盛而衰的过程。
追问：曹雪芹是带着怎样的思想感情来写这场“笑”剧的呢?他想借刘姥姥的眼,传达给我们什么信息？（这是值得我们思考的）
预设：
这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与同情（板书：同情）。（作者正是以悲悯、同情的眼光来描写刘姥姥这位社会底层的农村老妇）
作者透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败没落进行了侧面批判（板书：批判），对封建统治阶级的腐败进行了深重的谴责。（即本文的中心）
推荐作业：
(二选一)
1.仿照文中第七段对众人各具情态又绘声绘色的笑态描写，描写在运动会上班级获得团体冠军那一刻同学们和老师们的不同神态，并以此表现不同人物的特点。
2.阅读《红楼梦》
第六回 贾宝玉初试云雨情刘姥姥一进荣国府
第四十回 史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令
第一百一十三回 忏宿冤凤姐托村妪 释旧憾情婢感痴郎
寄 语
“一曲红楼多少梦，情天情海幻情身。”
《红楼梦》是曹雪芹“披阅十载，增删五次”创作而成，是我国古代小说巅峰之作和中华文化优秀代表之一，内涵丰富，艺术精湛。要充分理解人物，只看其侧影或一面是不够的，还需要大家阅读更多章节。
想要了解评价一部小说，只看其一章或者一个侧面，也是不全面的，还需要更深入、更广博的阅读和思考。
愿我们都能看见！
