发现表达秘妙，讲好童话故事
一、谜语引入，激发兴趣
师：同学们，今天王老师为大家带来了几位动物朋友，大家想不想认识？
生齐答：想。
师：这几位动物朋友想让大家猜一猜它们是谁，大家猜对了，它们就会来到大家眼前。我们先来猜猜第一位：叫马不是马，有张大嘴巴，经常在水里，样子挺可怕。这会是谁呢？
生：河马。
师：为什么是河马呢？
生：因为河马嘴很大，而且就是生活在水里的。
师：来，我们看一看对不对？
师：河马的嘴巴果然很大，我们再来读一读它的名字。
生齐读：河马。
师：第二位动物朋友是谁呢？我们来继续猜猜看：一物生来强，每天织网忙，织完静静坐，专等蚊虫撞。
生：蜘蛛，因为它每天吐丝织网。
（出示蜘蛛图片，学生认读词语：蜘蛛）
师：蜘蛛是一种昆虫，所以我们可以看到，“蜘”的左边是虫字旁，右边一个知道的“知”，“蛛”的左边也是虫字旁，右边是一个“朱”。（教师边讲解边板书“蜘蛛”）
师：第三位朋友是谁呢？我们来看看：身子分成节，全身长满脚，虽然会伤人，用它能做药。
生：蜈蚣。
生：我发现蜈蚣也是昆虫，蜈蚣两个字也都是虫字旁。
师：很好！我们赶快请出最后一位吧：头小四腿长，脖子高过房，身穿花皮袄，不声又不响。
生：这个是长颈鹿，它的脖子特别长。
师：我们再来读读这四位朋友的名字吧！
生齐读：河马、蜘蛛、蜈蚣、长颈鹿。
师：同学们，今天我们学习的课文是《蜘蛛开店》，蜘蛛在开店，蜘蛛就是这个店的什么？
生：店主。
师：河马来买东西，河马就是——
生：顾客。
生：长颈鹿、蜈蚣也是顾客。
师：同学们，你们也一定当过顾客，去买过东西，卖文具的店叫什么？
生：文具店。
师：卖水果的是——
生：水果店。
师：卖蔬菜的是——
生：蔬菜店。
师：卖水果和蔬菜的是——
生：果蔬店。
师：请同学们伸出手，跟老师来写“店”字，上面一个“广”字，下面一个“占”字，“广”字要覆盖住下面的“占”字，因此横和撇都要长一些。（教师在田字格中范写“店”字）
师：今天蜘蛛要开店，它会卖些什么呢？能卖得出去吗？我们来学习课文。
二、学习字词，整体感知
师：请同学们打开课本，自由读一读这篇课文，注意把字音读准，把句子读通顺，想一想蜘蛛都卖了什么？卖得怎么样？
师：王老师要表扬大家，刚才读得非常专心，这篇课文中有一些词语不太好读，我们来试着读一读。
生：寂寞、无聊。
师：你们有过寂寞的感觉吗？
生：妈妈去买菜了，我在家里一直呆着，好寂寞。
生：爸爸妈妈在玩手机，我一个人在写作业，我感觉很寂寞。
师：我们看第二个词——无聊，是什么感觉？
生：妈妈什么都不让我玩的时候，我干坐在那里，很无聊。
生：有一次我在家里，妈妈出去买菜了，我把作业写完了，在家里没事干，就特别无聊。
师：如果要表达特别寂寞、特别无聊的意思，你会在这两个词语前面用哪个字或者词语？会怎样说？
生：很寂寞，很无聊。
师：特别好，这个“很”字用得不错。还可以怎么说？
生：十分寂寞，十分无聊。
生：超级寂寞，超级无聊。
生：非常寂寞，非常无聊。
生：好寂寞，好无聊。
师：咱们一起来读一读。
师：我请一个同学站起来，把自己刚才那种寂寞的感受带上，来读一读。
师：对，就是这种感觉。放到句子中，你再来读一读。
（课件出示句子：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。）
师：同学们，我们继续认读词语，这两个词语谁会读？
生读：决定、商店。
师：非常好，大家有没有去商店买过东西？
生：去过。
师：我们知道，那种比较小的店铺，我们管它叫做商店，特别大的，售卖东西品种非常多的，那就不能再叫商店了，可以叫——
生：商场。
师：同学们，这个“商”字怎么写才好看呢？王老师先写，我写到最容易错的地方停下来，大家一会儿提醒我。
（师在田字格中书写“商”字的前六笔）
师：接下来就到了最容易错的地方了，谁能提醒提醒我？
生：下面是一个小小的“八”，然后一个“口”。
师：就像商店的门，挂上一个小窗帘，我们掀开门帘就进去了。
（师在田字格中书写完“商”字剩余五笔）
师：卖东西的店铺叫商店，卖的东西叫做什么呢？
生：商品。
师：卖东西的人有时候我会叫他——
生：商人。
师：数学里也有这个字，会出现在哪里？
生：算除法的时候。
师：我们再来看看另外一个词——决定。写“决”字的时候请注意，左边是两点水，一定要看清楚了。右边注意竖撇要长，捺要舒展。“定”字上边的宝盖头要盖住底下的部分，撇和捺要舒展。
师：拿出你的笔，在课后的田字格里，我们把“商店”“决定”都来描一描，写一写。
师：同学们，刚刚我们认读的这四个词是有关联的，联系课文内容，谁发现了它们之间的关联？因为蜘蛛……，所以……
生：因为蜘蛛很寂寞，很无聊，所以它决定开一家商店。
生：因为蜘蛛非常寂寞、无聊，所以它决定开一家商店。
师：我们再来读一读课文中这个带有“决定”和“商店”的句子——（课件出示：蜘蛛决定开一家商店。）
师：蜘蛛决定开一家商店。你们都知道“决定”的意思吧，想想看，你决定干过什么？或者做过哪些决定？
生：我决定在素质达标前，一定把跳绳练好。
生：我决定回家先写作业再看书。
生：我决定先写数学试卷，再写语文作业。
生：我决定今天回家，一鼓作气把作业写完。
师：说得真好，我们继续看下一组词语，谁会读？请举手！生读：口罩、围巾、袜子。
师：声音非常响亮，老师要表扬。商场、商店都可以卖这些东西，我们在前面加一个“卖”字，谁还会读？
生：卖口罩、卖围巾、卖袜子。
师：大家刚刚读了课文，有没有发现这些事是谁干的？能不能连起来说一说？
生：蜘蛛第一次卖了口罩，第二次卖了围巾，第三次卖了袜子。
师：非常棒！我们再读一个词串，谁会读？
生读：织起来很简单。
师：谁能把那这两组词连起来说一说？
生：蜘蛛要卖口罩，因为口罩织起来很简单；蜘蛛要卖围巾，因为围巾织起来也很简单；蜘蛛要卖袜子，因为袜子织起来很简单。
师：非常棒，他是分开来说的，谁合并起来说？
生：蜘蛛决定要卖口罩、卖围巾、卖袜子，因为它觉得这三样东西织起来很简单。
师：我们把刚刚认读过的词语放到一起读一读——
课件出示：
师：这些词语可都是有关联的。我可以这样说：蜘蛛想卖口罩，因为它觉得织口罩非常简单。但是它遇到了河马。河马的嘴实在太大了，它用了一天才把这个口罩织完。谁能像老师这样说一说第二组词语。
生：蜘蛛决定卖围巾，因为围巾织起来很简单，蜘蛛不幸地遇到了长颈鹿，长颈鹿的脖子那么长，蜘蛛足足织了一个星期。
师：真好，最后一组谁来试试？
生：蜘蛛决定卖袜子，因为袜子织起来很简单，可它不幸地遇到了蜈蚣，蜈蚣有四十二只脚，结果它吓得跑到网上去了。
三、发现表达特点，练习讲好故事
1. 细读卖口罩的部分，梳理表达顺序
师：同学们，我们先来仔细读一读蜘蛛卖口罩的这部分内容，也就是课文第2~4自然段，我们请三位同学来分段读。（一生读第一自然段）
师：读了这一段，你知道了什么？
生：蜘蛛要卖口罩。
（教师板书：想卖什么）
（一生读第二自然段）
师：掌声送给她，读得真好。有没有同学听出来，蜘蛛又干了什么事？
生：写了个招牌。
（教师板书：写好招牌）
（一生读第三自然段）
师：读了这一段，你又知道了什么？
生：我知道河马来买了，可河马嘴巴太大，蜘蛛织了一整天才织完。
（教师板书：顾客是谁、结果怎样）
师：作者在写这个故事的时候，思路很清楚，先写“想卖什么”，再写“写好招牌”，然后写“顾客是谁”，最后写“结果怎样”。现在借助这几个关键词，谁能讲一讲这个故事？王老师给大家一点时间，同桌两人互相练习讲一讲。
师：哪位同学试着给大家讲一讲？
生：蜘蛛决定开一家店，卖什么好呢？就卖口罩吧，口罩织起来很简单，蜘蛛找到了一间小木屋，在小木屋上写好了招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”这时候，顾客来了，是一只河马，河马嘴巴那么大，蜘蛛足足用了一天的时间，终于把口罩织完了。
师：借助几个关键词，这位同学讲得不错，我们提升一下难度，只看课文插图，谁会讲？
生：蜘蛛想开一家商店。它心想，卖什么好呢？就卖口罩吧，于是，它找到了一间小木屋，木屋上面的招牌上写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”顾客来了，是一只大河马。它的嘴巴那么大，蜘蛛足足用了一天才织完。
师：也不错，下面同桌两个人再讲一讲，可以借助关键词，也可以借助课文插图，开始吧。
2. 自读卖围巾的部分，学习作者的表达方法
师：刚刚蜘蛛遇到了河马，河马的嘴那么大，织起口罩来确实不容易，接下来蜘蛛遇到的是长颈鹿，又会发生怎样的故事呢？我们赶快来读一读。
师：这次蜘蛛想卖的是——
生：围巾。
师：蜘蛛在招牌上写了什么？
生：围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。
师：来的顾客是长颈鹿，结果怎样？
生：蜘蛛织了一个星期。
师：大家把长颈鹿的这一部分内容跟河马的那部分内容比一比，你发现了什么？
生：都先说了蜘蛛想卖什么，写了什么样的招牌，然后写哪个顾客来了，结果怎样。
师：是啊，作者写故事的方法是一样的，看来讲这部分故事，我们也能借助刚才的几个关键词，谁来试着讲一讲这部分故事内容？
生：蜘蛛决定卖围巾，它找到了一间小木屋，做好了招牌，上面写的是：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”这时，顾客来了，这位顾客是一只脖子很长很长的长颈鹿。结果蜘蛛织了一个星期，才织好了长颈鹿那条长长的围巾。
师：不错，掌声送给他。还有谁想讲？这次没有关键词的提示，只有插图，怎么样？
生：蜘蛛想开一家商店。卖什么好呢？就卖围巾吧。蜘蛛找了一间小木屋，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”第二位顾客是长颈鹿，长颈鹿的脖子好长啊。蜘蛛足足用了一个星期，才织好了那条长长的围巾。
师：特别好，掌声送给他，下面我们把河马和长颈鹿两部分内容合起来，借助插图，谁来试着讲一讲？
生：蜘蛛想开一家商店。卖什么好呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来特别简单，于是，它就找到了一间小木屋，找了一个牌子，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”于是它就把这个招牌挂在了门上，顾客来了，是一个大河马。河马的嘴巴那么大，蜘蛛为河马织口罩，足足用了一天才织完。
晚上它想：我觉得还是应该织围巾吧，因为围巾织起来很简单。于是，第二天早晨，它把招牌换了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”顾客来了，只见它是一个脖子长长的长颈鹿。蜘蛛为长颈鹿织围巾，足足用了一个星期才织完，它累得趴倒在地上。
师：掌声送给他。同学们，刚才我们找到了这两个故事的相同之处，把故事清楚地讲出来了，值得表扬。大家有没有留意，在写长颈鹿的时候，长颈鹿脖子长的特点写得很清楚，谁读给大家听听？
生：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
师：你看，是不是把长颈鹿的样子写得特别清楚？我们知道，河马也很有特点，嘴巴非常大，但作者没有写出来，你能不能用自己的语言写出河马嘴的大来？
（课件出示：顾客来了，只见 。原来是一只河马，河马嘴巴那么大， ，河马正 。）
师：谁来读读自己写的内容，让我们也感受一下河马的嘴很大？
生：顾客来了，只见嘴巴不见身子。原来是一只河马，河马嘴巴那么大，足足可以吞下十个大西瓜。
生：顾客来了，只见大嘴巴不见头。原来是一只河马，河马嘴巴那么大，足足能吞下一百个馒头。
生：顾客来了，只见嘴巴不见身体。原来是一只河马，河马嘴巴那么大，把它那壮壮的身体都挡住了，河马正在对蜘蛛点头呢。
师：河马的嘴巴好大啊，如果让我来给它织口罩，我宁愿关门歇业了。
师：同学们，大家不仅读了故事，讲了故事，还发挥了自己的想象，让故事变得更有意思了，你们的表现非常好。蜘蛛后来还会遇到谁呢？结果又如何呢？我们下节课继续学习。最后，留给同学们作业：书写这课的生字，讲一讲我们学的两部分故事，同时给大家推荐一本书——《课本里的名家名作——蜘蛛开店》。这本书里有很多有趣的故事，课后去读读吧。
