《大自然的声音》教学设计
学情分析：
本节课的教学内容难度不大，文章简短、生动、有趣。在现代化教育思想的影响下，教师需要贯彻新课程改革标准，而阅读是小学生语文学习的必然途径，但是教师在阅读教学中需要发挥学生的个体意识，让学生在阅读中主动思考与感悟，而不是机械性地完成阅读任务。学生自主学习与思考意识的培养，有助于小学生在阅读中积极思考，提高小学生对文章的感悟能力，获得思想启迪，享受审美乐趣。我们要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。
教学目标：
1.有感情地朗读课文，学习课文第一、二自然段。借助第二段中描写声音的词语感受和想象大自然的美。
2.借助文中的声音词描绘各种美妙的声音。能找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文中写了大自然的哪些声音。
教学思想：
首先，认识“演奏”“轻柔”“雄壮”“威力”“汹涌澎湃”等十个词语，并会读七个汉字。通过大自然各种美妙的声音，感受到作者想要表达的主题思想，深刻体会到作者对大自然的热爱，同时也培养小学生对大自然的喜爱。
其次，诵文章经典部分，并掌握文章的写作手法，发挥学生的想象力，感受大自然的美。作者通过对大自然中各种美妙声音的描述，表达了对自然的喜爱与向往。当前高楼林立的城市让孩子与自然之间的距离越来越远，通过本篇文章的学习，培养小学生对大自然的喜爱，并鼓励小学生亲身参与自然保护活动。
课程资源：
三年级上册语文教参以及语文课本
教学内容：
三年级上册语文《大自然的声音》第二课时
预习任务：
1.课文读熟练，自学生字。
2.能借助第二、三、四自然段的关键句说出课文中写了大自然的哪些声音。
教学重难点：
重点：
有感情地朗读课文，学习课文第一、二自然段。借助第二段中描写声音的词语感受和想象大自然的美。
难点：
能找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文中写了大自然的哪些声音。
教学方法与工具
方法:
1.巧用情境教学模式，将学生引入文本情境。
2.通过阅读掌握文章主题思想，感受自然声音中的美，培养学生的阅读能力与理解能力。
3.在课后布置学生的探索任务，拓展学生的视野，提高小学生的知识储备，促进小学生语文素养的形成。
工具：
1. PPT课件
2. 与大自然声音有关的MP3音乐
教学安排：
本课共安排两课时，本节课是第二课时。
教学过程：
课前：课前听有蝉鸣鸟叫的音乐放松，为课堂营造氛围。
一、对话文本，发现美妙的声音。（预计10分钟）
师：同学们听着这样的音乐心情愉悦吗？（生：愉悦）
大自然赐给我们许多珍贵的礼物，这美妙的声音就是其中之一。今天让我们一起再次走进“我与自然”单元，用心感受大自然的声音。齐读课题。
a.（出示目标）
b.检测字词。
请同学们打开课本到88页，朗读课文，完成89页填一填。用时3分钟。
1.学生自读
师：同学们读书的声音真美妙！来，分享你们学习中的快乐。
2.学生交流
课文围绕哪句话来写？生答 同意请举手
出示ppt：大自然有许多美妙的声音。
师：这句话中的关键词是？ 生答“美妙”（板书）注意“妙”的书写左窄右宽，课本描红这个字。
师：给美组词 给妙组词 生答：美是美好 妙是奇妙
师：连在一起是美好奇妙的意思，我们可以用拆拼法来理解这个词语。
会学习的孩子勤于积累，让我们一起读本节课第一组好词佳句
美妙的（声音）美妙的（歌声）美妙的（幻想）美妙的（图画）
大自然有许多美妙的声音。突出“美妙”再读这个句子。
课文围绕这句话来写，我们说这句话是全文的——
生：中心句 师：也可以说是的总起句
3.师：大自然有哪些美妙的声音？读出文中的句子。
生答 同意请举手
（ppt完成表格）
师：“风，是大自然的音乐家。”“水，也是大自然的音乐家。”“动物是大自然的歌手。”
从框架图中你发现了什么？
全文中心句与每个自然段中心句是什么关系？ （总——分）
这样的中心句在文中有什么作用？
生：（帮助我们更好的理解一段话）（后面的内容围绕开头一句来写）
师：这也是第六单元学习方法一起读——借助关键语句理解一段话的意思
师：会学习的孩子善于用方法!请看，小组合作学习要求：
二、对话自己，欣赏美妙的声音。
小组合作学习：
1.借助关键语句“风，是大自然的音乐家。”理解，风有什么不一样？标注自己的感受。1号、3号同学完成。
2.圈出描写声音的词语，用“ ”画出你认为最美妙的句子，试着读出美妙。2号、4号同学完成。
温馨提示：小组交流声音本组成员听到即可。
师：借助方法高效学习的小组有：（ ）组 （ ）组
师：风，这位大自然的音乐家有什么不一样？哪组分享你们学习的收获？
PPT出示第二段，学生可以随机交流
生：他 演奏 手风琴
师：听音乐，美妙吗？读出你的感受
一个读，两个读，一起读
师：他还有什么不一样？
生：翻动树叶 像歌手 不同的歌曲
师：你是歌手树叶想唱什么歌？ 生答 说出歌名也可以
来，读出你的快乐 来，读出你的高兴
师：真是各不相同，一起读：
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
师：请合唱队的同学起立担当歌手，你听
生1：我是抽出新枝的 柳树 叶，我高兴地唱着 春天在哪里 ；
生2：我是密密层层的 白桦 叶，我兴奋地唱着白桦林的故事；
师：真是不一样的树叶， 生：有不一样的声音；
生3：我是 秋天 的枫叶，我唱出了 秋之歌 ；
生3：我是 冬天 的松柏叶，我唱出了 冬之韵 ；
师：真是不一样的（季节），有不一样的（音乐）
师：掌声送给四位歌手，也送给自己。当微风拂过，当狂风吹起，你听到哪些不一样的声音？有什么不一样的感受？
学生交流
师：这是一组特殊的表示声音的词语，
轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量的声音
来，轻柔地读 放声地读 充满力量读
师读：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，
女生读：让人感受到大自然的温柔；
师读：当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，
男生读：令人感受到大自然的威力。
师：丰富的想象，生动的语言，你喜欢哪些词语？随机问
你喜欢哪些语句？ 随机问
师：会学习的孩子勤于积累，3分钟背诵自我挑战赛，有信心吗？用你喜欢的方式背诵。
轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量的声音
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
三、对话作者，探究美妙的声音。 预计15分钟
从大家朗读中，我听到了大自然美妙的声音，在朗读时，你们听到了吗？如果用最简单的词语来表达这种声音，该是哪些词语呢？
请看自学提示二
1.自学提示二：
快速默读课文三、四自然段，用“﹏﹏﹏﹏”画出描写声音的词语。用时2分钟
2.学生交流
师：我整理了一下，大家看第一组，一起读
滴滴答答 叮叮咚咚
淙淙 潺潺 哗哗
叽叽喳喳 唧哩哩唧哩哩
3.（1）第一行是什么声音？ （生：小雨的声音）
师：小雨敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
作者这样写：
滴滴答答 小雨落在树叶上；
叮叮咚咚 小雨落在房子上；
师：想想小雨落在小草上，落在雨伞上又发出怎样美妙的声音？
我们这样写：
沙沙沙 啪啪啪 淅淅沥沥 叮叮咚咚噼里啪啦哗啦哗啦
沙沙沙 小雨落在小草上；
啪啪啪 小雨落在雨伞上；
树叶上，房子上，小草上，雨伞上，都发出了不同的声音，多么美妙的音乐会！
（2）师：第二行是什么声音？ （生：流水的声音）
听老师读淙淙、潺潺、哗哗，（老师依次大声的读），听出这些词语有什么不同？
生：声音的大小不同 水流的速度不同
师：来一起读出不同，出示句子
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
师：不同的词语表达不同的声音，而同样的词语不同的搭配，也会带给我们不同的视听感受。谁来试着读 哗 哗哗 哗哗哗 有什么不同？
生回答 声音的大小不同 水流的速度不同
师：平时同学们小组合作，今天我们来一次合作，检测一下我们的默契度。叶圣陶先生的《瀑布》我特别喜欢，我来读诗句大家用哗，哗哗，哗哗哗给我配音怎样？
我们这样读：
还没有看见瀑布，先听到瀑布的声音， 学生 哗
好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。 学生 哗哗
山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。 学生 哗哗哗
站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！ 学生 哗哗哗
时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。
（3）第三行是什么声音？ （生：鸟叫和虫鸣的声音）
我们这样想：
师：走在公园里，你还会听到什么叫声？鸭子嘎嘎嘎
生接：鸽子（咕咕） 蜜蜂（嗡嗡） 青蛙（呱呱） 小猫（喵喵）小狗（汪汪）
他们的声音好像告诉我们，读：“我在歌唱，我很快乐！”
师：多么美妙的声音啊！一起再来积累
小雨声读—— 流水声读—— 动物的歌声读——
师：仅仅7个拟声词，作者就给我们呈现出了如此美妙的声音，这些生动的语句，把我们生活中习以为常的声音写的充满童趣，让人身临其境，这也是我们要向作者学习的方法之一。阅读中我们可以采用背诵和制作摘录卡的方式积累好词佳句，让自己的语言更加丰富。
师：孩子们，看课本插图，清晨当你走进公园，微风拂过轻轻柔柔，鸟儿鸣叫青蛙歌唱，溪水淙淙流过，身处其中与大自然融为一体，此刻你想说大自然真美大自然真奇妙大自然的声音真美妙 。
师：这就是我与自然的和谐之美！一起再读课题。
生：大自然的声音！
师：你听，大自然的声音再次回荡在我们的耳边，播放歌曲《春天举行音乐会》。
四、实践运用，赞美声音的美妙 预计2分钟
必修：1.背诵课文第三自然段也可将背诵渗透在上面的学习中，这里就可以水到渠成。
2.你听过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学们交流。
选修：阅读《生命奏鸣曲》聆听人体有哪些美妙的声音？这些声音与健康有什么的关系呢？
（播放歌曲）
|
春雨唱歌（呀） 滴嗒滴嗒 春风弹琴（呀） 沙沙沙沙 春雷打鼓 轰隆隆隆隆 春水鼓掌 春水鼓掌 哗啦啦啦啦 滴嗒嗒嗒嗒 沙沙沙沙沙 轰隆隆隆隆 哗啦啦哗啦 春天（哟）举行音乐会 春笋是个 春笋是个指挥家 春雨唱歌（呀） 滴嗒滴嗒 春风弹琴（呀） 沙沙沙沙 春雷打鼓 轰隆隆隆隆 春水鼓掌 春水鼓掌 哗啦啦啦啦 滴嗒嗒嗒嗒 沙沙沙沙沙 轰隆隆隆隆 哗啦啦哗啦 春天（哟）举行音乐会 春笋是个 春笋是个指挥家 |
