《一片叶子（线描画）》教学案例

课名

一片叶子（线描画）

授课教师

袁伦辉

课程类型

新授

授课学时

1

使用教材

线描画系列乡土教材的开发与小学美术教材有机整合并进行运用，创出本校美术学科特色教学。

学习目标

1.在尝试运用不同的点、线、面作画，初步培养学生学线描画的兴趣。

2.初步尝试运用点、线、面的变化进行装饰，培养学生的思维能力和认真做事的习惯。

教学

内容分析

随着新课标的实行，学校美术教学以美术课本为主要渠道的、单一的、封闭的课堂已经不能满足社会发展的需要，学校应从学生身边出发、从实际出发，将学生带入生活，引向自然、引向社会。校本课题的特色与设计，是对本地资源的重新利用、整理，因而更加适应学生发展。

学习者

分析

1.线描画训练简单，学生容易上手，能促使学生主动学习、积极参与，获得成功的喜悦。

2.线描画的作画工具简单，又可以“不合常理”作画，能充分让学生展示才华。

3.线描画重在形式美感，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、加工，培养学生的创造力、表现力和意志力，通过线描画教学，学生的综合能力将大大提高。

教学策略

优点：

1.问题式教学法，激发学生对授课内容产生兴趣，引发学生学习求知欲，学生能顺着教师设计的梯子往上爬，不断体验成功的喜悦感。

2.增加课堂双边活动，使课堂气氛活跃，师生关系和谐，学生思维被调动，发言积极，教学质量明显提高。

3.符合新课标课程要求，明确以自主探究为主导的学生发展观，重确教师和与学生的关系，做到素质教育教学与实践相结合，提高课堂效率

4.教法：巧设情景---提出问题---形成策略、解决问题---回顾梳理---教学反思

不足：可用多媒体教学新技术，更好提高学生学习兴趣性和主动性。

教学设计整体思路及案例特色

1.本课在教学设计上充分发挥学生的主观能动性和操作实践相结合，通过自己探究和教师引导，使学生一步步走向深入，从中体会成功的喜悦、探索的乐趣、知识的力量，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。

2.教师创造情景启发--引导--学生自主探究--思考--讨论--总结

问题式教学模式结构图解

教学

环节

教师活动

学生活动

问题设计

实施意图或问题

指向的培养素养

展

标

设

疑

1.用问题导入新课。

2.用多媒体展示教学目标

全体学生进入探究角色

问题1.大家能把看到的叶子画出来吗？

问题2.同学们有没有更简单的作画方法？

问题3.我们能把这片叶子画得（添加）再漂亮一些吗？

让学生带着问题进入学习模式，变被动为主动。

自

主

学

习

1.巡视，敦促学生动手、动脑，认真作画

2.及时发现学生作画中出现的问题，确定讲解内容。

学生尝试解决教师提出的问题

问题4.大家思考一下，构图上应注意哪些问题？

避免学生作画时的盲目性，减少浪费的时间，提高课堂效率。

探

究

拓

展

对学生不能解决的问题和新出现的问题再次归纳。

学生对教师新提出的问题再思考、再探究。

问题5.同学们想一想，还能给叶子添加上什么元素？

问题6.探讨：我们在添加不同点、线、面时要注意哪些问题？

体现学生的主动性、创造性。

训

练

提

升

根据学生作画情况，提出拓展性问题，点燃学生探究激情。

1.学会知识迁移、举一反三的创新精神。

2.小组讨论

问题7.突发奇想：大家能多画上一片叶子吗？

1.落实情感态度价值观目标。

2.落实知识和能力目标

达

标

应

用

1.达标检测，反馈矫正。

2.布置作业

总结绘画的知识和方法

问题8.通过这节课的学习，大家有什么收获？

总结一节课的收获（知识、方法、经验）