【教材分析】
《黄山奇石》是部编版二年级上册第四单元的一篇精读课。本单元围绕“家乡”这一主题，描绘了祖国的辽阔和美丽。本单元的重点在于联系上下文和生活经验，了解词句意思。《黄山奇石》讲了名闻中外的黄山景区，奇石怪峰，景色优美，十分美丽。
【学情分析】
虽然经过一段时间的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于二年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比哪个小组回答对的问题多”。在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学习方式，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
【设计理念】
本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。
【教学方法】
根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用练习识字、多种形式读，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：“渗透法”“小组合作法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。
【学习目标】
1、会写“南、部”等9个生字。
2、能正确朗读课文，联系生活和上下文，理解词语意思。
3、积累好词，并能用“像”来描绘景物。
【学习重难点】
1、通过小组合作学习的方式记生字。
2、正确朗读课文，体大自然之美。
【教学准备】
教师准备与本文相关的课件
【课时安排】
2课时第一课时教学点：理解文章大体内容，体会情感。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们，在上课之前，老师和大家分享一组对话，这是我们班A同学和B同学的对话，请大家认真听一听，看看A同学想去哪里旅游？
2、小剧场（两学生表演）：A、B走在校园，A同学：“暑假里，你去哪里玩了？”B同学：“别提了，疫情未过，我乖乖呆在家过了一个暑假，哪里都没有去。”A同学：“唉，真希望疫情早点过去，我想出门旅游呢！”B同学：“你想去哪里旅游？”A同学：“听说黄山的岩石极美，我真想去看看。”B同学：“现在疫情不能出门，但是我有办法带你游黄山。”A同学：“什么办法？”B同学：“我们只要把课文《黄山奇石》学完，就能知道黄山有多美，就像是我们到了黄山旅游一般。”A同学：“听得我都心动了，那还等什么，我们快快翻开书本学习吧！”
3、哪位同学告诉老师，A同学想去哪里旅游？（生：黄山）请同学们认真学习，一起告诉A同学黄山的奇石究竟有多美？
【设计意图】联系生活谈话激发学生学习兴趣，导入课文。
二、正字通句，生字学习
1、想了解黄山奇石的美景，首先要读通课文。接下来请同学们自由朗读课文。
2、老师听见有同学反映，说课文中有几个不认识的字。所以，要学习一篇文章首先要解决生字问题。接下来我们一起来认一下这几个生字。（出示要认的字和拼音）（出示要认的字去拼音）老师把拼音帽子去掉，同学们还能不能把它们读准确。（学生齐读）
2、我接下来我们一起看屏幕拼读一下本课的生字。（课件出示生字词和拼音）请同学们小组开火车拼读。请其他同学认真听，如果站起来拼读生字的同学读对了，就请全班同学跟读，如果他读错了，我们一起帮他纠正。
3、（出示生字词，去掉拼音）同学们刚刚读了一遍生字，老师现在考考大家，如果把这些生字的拼音都去掉，看看同学们还认不认识它们。请男生女生轮流读生字，男生读一个，女生读一个。看来同学们记忆力都很不错。
4、学生分小组上台汇报，展示生字思维导图。
5、（出示“我认为 字最难写。”）请同学们小组讨论并回答课件上的问题，我们一起来书空。
【设计意图】拼、读、练多种方式帮助学生记忆生字。
三、走进课文，研读赏析
1、请同学们听课文录音，认准字音。
2、（出示黄山美景图）同学们，我们观察一下图片，说说你看到了什么？黄山的景色美不美？文中哪些词语直接说明了黄山之美？（秀丽神奇、有趣）所以我们怎么朗读第一自然段，才能强调出黄山之美？请同学们试一试。
（一）仙桃石
1、请同学们朗读第二自然段，并填空：（）好像（）。
2、为什么说是“仙桃”，而不是“桃子”呢？（圈出动词“飞、落”）同学们，仙桃石神不神奇呢？（做动作朗读）
（二）猴子观海
1、请男生朗读第三自然段，女生认真听，并思考：“猴子观海”的外形是怎么样的？我们学习一下这个怪石“猴子”中的动作，它是怎么做的？
2、同学们，“猴子观海”位于“陡峭”的山峰上，“陡峭”是什么意思呢？我们在第三自然段中那个句子可以找到它的意思呢？
3、（出示“陡峭”之意）我们一起朗读一下“陡峭”的意思。
（三）仙人指路
1、下一个岩石是“仙人指路”，我们边读边学学这位“仙人”的动作。
2、同学们读完课文，也体会了“仙人指路”的动作，说一说：如果这个“仙人”活过来了，他在指什么？他在想些什么？
（四）金鸡叫天都
1、（出示“金鸡叫天都”图片）请同学们说一说：你看见了什么？
2、这石头多么神奇，它长得像一只公鸡呢！我们一起来读读第五自然的，一起感受它的美。
3、填一填：（）升起的时候，几块巨石变成了（）。
4、同学们，这里有一个词语“金光闪闪”，它是ABCC式的词语，哪位同学们还能说说这样的词语？
5、它真美呢！我们怎么赞美它？
（五）拓展总结与练习
1、同学们，我们这节课认识了黄山的哪些奇石？
2、（出示图片）瞧瞧，黄山还有其他石头，我们一起观赏，并说说，它们长得像什么？
3、现在，我们学完了《黄山奇石》，哪位小导游可以向A同学介绍黄山的美景？
【设计意图】通过联系生活，学习课文。
四、作业布置
1、用积累本抄写《黄山奇石》里的好词好句。
2、写一段赞美黄山奇石的话。
【设计意图】积累词句，提高学生的语言表达能力。
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