插图1：
这幅画描绘了一只小猴子大笑着拿着一根玉米在玉米地边上，对应着旁边的课文，有利于帮助小学生理解课文内容。该画色彩鲜明，吸人眼球，助于小学生集中注意力，丰富的色彩搭配可以于无形中提高小学生的审美能力与艺术观念。小猴子的肢体动作是单脚立地，身体呈一个蹲状，尾巴及四肢都是弯曲的，非常具有想象力，很符合小学生的思维，有助于小学生想象力的发展。
课文中的插图将审美体验以图画的方式，提供给儿童一种特殊的视觉愉悦，从而起到移入性情、提升道德、人格的目的。“使学生既有些底气，又有些灵气。”
教师也可以利用好插图，譬如针对这幅图，可以向学生发问“为什么小猴子要摘玉米呀”，从而引入课文并对小猴子顽皮可爱的形象进行分析。
插图2：
插图2中，青草地上有一棵桃树，树上有许许多多又大又红的桃子，看上去新嫩多汁十分诱人，地上还掉落着一根玉米，小猴子喜笑颜开，迫不及待地跳起来，并且举起双手往上够，想要摘桃子。通过插图我们可以很形象地理解“扔”和“摘”这两个动作。“扔”就是因为不想要，有意识地从手里丢掉，所以小猴子之前在玉米地里摘的玉米会躺在地上。“摘”是采取、拿下，所以图中的小猴子努力往上够，用手去采桃子。
课文中的这些插图，有助于老师导入新课，画面中的小猴子肯定可以十分吸引小学生们的目光，使他们产生浓厚的学习兴趣。理解这些表示动作的字是这篇课文的重点之一，通过插图可以更加直观形象地了解到这些动作的具体意思。低年级的孩子们还可以借助插图，理解文章的整体大意，有助于记忆。
插图3：
第三幅插图描绘得就是第三段的内容，小猴子摘了桃子之后又看到了西瓜，于是小猴子就把桃子扔了，摘西瓜去了。图中也能明显地看出小猴子去摘西瓜的兴高采烈地表情，小猴子两腿大步张开奔跑，表现出它急切的心情，小猴子尾巴翘地很高，表情很开心，很高兴。文中说：“西瓜又大又圆”我想这是吸引小猴子的原因之一，插图中的西瓜和文字描述非常贴合，小朋友们看到这幅图再和文字相连接就能更好地体会小猴子的高兴的心情和迫切的感觉。
在文字中配上插画，能够吸引小朋友的兴趣。图片对比文字更加直观，能够让孩子们更好地理解文中的重点和难点。色彩斑斓的插图可以提高孩子的审美能力。作为教师，我们可以利用插图来培养小朋友们的说话能力，可以锻炼他们按一定的顺序有组织地有书面语言把插画内容清晰地表达出来。美丽的图画是教师教学的有力武器，可以使课堂更加丰富多彩。
插图4：
第四幅插图描绘的是课文第四段的内容。图中小猴子翘起尾巴，迈开双腿，两只手臂向前伸着，小猴子的前面是一只蹦蹦跳跳的小白兔，旁边的西瓜被小猴子扔在地上全都裂开了。生动形象的向小朋友们展示了小兔子蹦蹦跳跳的姿态，小兔子的活泼可爱吸引了小猴子，于是小猴子扔掉了西瓜去追小兔子。这幅图直观的向小朋友们展示了小兔子的形象、小猴子的动作神态以及丢掉西瓜的可惜，帮助小朋友更好的理解和学习课文内容。
插图色彩丰富、形象生动，卡通人物活灵活现，肢体语言刻画具现，帮助学生化抽象为具体，直观形象的理解字、词、句的意思。插图的运用可以激发学生学习语文的兴趣，同时可以培养学生的理解能力和观察力，使学生对课文内容印象更加深刻。还可以引导学生看图说故事，培养学生的语言表达能力。
插图5：
小猴子丢掉了玉米、桃子、西瓜，最后也没能追到小兔子，它必然非常的失落，插画中描绘了小猴子的背影：两手空空，一只手在不知所措地挠后脑勺。在前几幅插图中，小猴子兴高采烈地追赶自己想要的事物，大步流星，尾巴翘的老高，表现了它内心的愉悦，然而这张插画中很明显它的尾巴已不再是高高翘起的样子了，而是低低的垂了下来，也不再迈着大步了，可见此时的它“垂头丧气”。这张作为结尾的插图非常形象的表现了在经过一系列的“掰、抗、扔、摘、捧、抱”最后却一无所获的心境，可以丰富学生的感情，增强学生对于小猴子心路历程的共情能力。
语文教科书基本都是以文字与图片的方式组成的，这两者是缺一不可的；如果一个文章中只有文字没有图片，导致整篇文章内容就是呆板、无趣的，容易降低学生的学习兴趣，插画可以帮助学生理解课文，降低文字带来的枯燥，提高文章文本的趣味性。
插图6：
整篇课文都在讲述小猴子下山后的所见和所为，从最开始的掰玉米，到抗玉米，再到扔了玉米摘桃子，然后捧着桃子看见了西瓜，又扔了桃子摘西瓜，最后抱着西瓜遇见小兔子。整个故事都是以小猴子的动作串联起来。课文的最后将小猴子主要的几个动作挑选出来，再配以相对应的插图，比如“掰”就是小猴子两脚站立，挺直腰板，尾巴下垂用力，双手高举去掰玉米秆上的玉米，将“掰”这个字的含义用插图的形式解释出来，使小朋友能更直观、具体、形象地看到这个动作的样子，更好理解、学习和掌握这个汉字，其他的插图也是以这样的方式让小朋友巩固所学的汉字。把几个动作集中收集起来，统一展示，能让孩子们更好比较、区分每个动作，深刻认识到每个动作的含义，加深对该汉字的印象，让孩子知道什么时候可以用这些词，这些词可以和哪些词搭配，为什么。
总的来说，在课文教学中和课后巩固中使用插图，能更好激发学生的学习兴趣，有助于帮助学生理解课文中的重点和难点，培养了学生的观察能力和表达能力，又帮助学生更好理解和掌握课文，总结课文。插图鲜活、直观、富有儿童气息，易于小学生观察理解，与文质兼美的课文相配合，具有形象性、直观性的特点，是小学语文教材的有机组成部分。教师可根据这些课文图文并茂的特点，充分挖掘课文插图的实用价值，使学生在新、异、奇的情境中生动、形象、具体地掌握知识，从而达到为教学服务的目的。
