学习目标
1.观看课本剧，了解故事内容。
2.梳理文章情节，分析人物形象。
3.品析文章语言，了解童话的特点。
◆教学过程◆一、新课导入
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界童话的创始人，他有一篇童话，讲的是一位皇帝，这个皇帝有一种特殊的爱好。就是喜欢穿新衣服。他每一天每一点钟都要换一套新衣服，因为这爱好引出一个离奇的故事，到底是怎样一个故事呢？请观看课本剧《皇帝的新装》。
二、学习目标
1.观看课本剧，了解故事内容。
2.梳理文章情节，分析人物形象。
3.品析文章语言，了解童话的特点。
三、作者名片
安徒生（1805—1875），丹麦作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他的作品想象丰富，情节生动，语言朴素，被译成多种语言，深受全世界各国人民的喜爱。主要作品有童话《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》等。
四、梳理情节
速读方法：寻找关键词句，全神贯注，从头到尾快速阅读课文，不回看，不指读。
思考：
1.用一个字点出这个故事的实质。
2.文中依次出现了哪些人物？
3.梳理文章情节
（提示：可在课文中圈点勾画。）
明确：
1.用一个字概括这个故事的实质：骗
2. 文中依次出现了人物：骗子、皇帝、老大臣、诚实的官员、随员、骑士、典礼官、 内臣、站在街上和窗子里的老百姓、小孩子
请同学们再次阅读课文，阅读时思考以下两个问题。
1.围绕“骗”字，把这些人物分成三类，你会怎么分？
2.梳理情节，用“骗子行骗”开头，依次理清情节。
明确：
第一类：骗子
第二类：皇帝、老大臣、诚实的官员、随员、骑士、典礼官、内臣、站在街上和窗子里的老百姓
第三类：小孩子
情节：骗子行骗--众人被骗--小孩揭骗
五、品赏人物
思考，故事中的皇帝为什么能受骗？
（请阅读课文，画出描写皇帝的句子，分析原因，做好批注。）
明确：
1.为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
这是一个虚荣爱漂亮昏庸愚蠢不理朝政穷奢极欲的皇帝。
2.“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”
这是一个不敢面对现实的皇帝。
3.“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”
这是一个口是心非的皇帝。
4.皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。
这是一个坚决不承认错误的皇帝，一个愚蠢得不可救药的皇帝，一个荒唐的皇帝。
六、领悟主旨
小组合作探究：
四人一小组，结合对人物的品析，围绕下面两个问题展开讨论，记录要点，准备发言。
1.这两个骗子能够成功欺骗自百姓到皇帝的原因是什么呢？
2.最后由一个小孩子说出真相，为什么？
明确：
1.因为这些大人虚伪，不愿承认自己愚蠢，不能实事求是。
2.小孩子天真单纯、诚实无畏。寄托着作者改变现实，戳穿虚伪的理想。与统治者形成对比，更突出了他们的可笑、腐朽。
这篇童话以骗开始，以骗结束，作者围绕“新装”这个中心，淋漓尽致地写出了皇帝、大臣、随员、骗子的种种荒诞无稽的可笑行径，直接讽刺了当时欧洲封建统治者的愚蠢无知、虚荣腐败，以小孩揭穿真相寄托了作者对人民大众，对未来的信心。
3.你从这个故事中得到了什么启示？
启示：做人要诚实，不要虚荣
知错就改，不要自欺欺人
要无私无畏，敢于说真话
七、品析语言
1.夸张和想象是童话故事常用的表现手法，请你结合课文具体内容分析这些手法的运用。
2.作者如何多方面展开描写，刻画人物形象，推动情节发展？请同学们找出文中这些句子。
总结童话的特点：
1.夸张合理的想象
2.浅显生动的语言
3.潜移默化的教育
八、课后练笔
皇帝游行后还会发生什么，发挥你的想象，续写一个情节，要求：想象合理，描写生动，字数不限。
愿你们：
守得住纯真，勇敢追求梦想。
禁得住诱惑，成为真正王者！
