《找春天》教学设计
教学目标
1、正确并有感情地朗读课文，在朗读的过程中激活想象，感悟春天的美丽。
2、积累好词，好句，并加以运用。
3、在朗读感悟的过程中培养学生朗读能力，想象能力。
教学重难点
学生通过学习课文中生动的描写，体会春天的美好，感受语文的语言美。
教学过程
一、激情导入，揭示课题。
1、播放音乐《小燕子找春天》。
学生听音乐，体会春天的美。讲讲歌词，小燕子的春天是怎样的？
2、师：小燕子找到的春天多么美丽啊！让我们也去田野里找一找美丽的春天吧！
二、初读课文，整体感知
1、听课文音频。
2、跟读，由教师领读，注意分词及读音。
3、提出不理解的词，由教师进行解答。
4、听教师范读。根据教师对词语的解答，初步了解课文的主要内容。
5、学生自由朗读课文。
三、精读课文，合作探究
（一）学习课文第一自然段。
1、学生自由读第一自然段课文。
2、师：想一想，春天的景色是这样的美丽，我们应该用怎样的语气来读课文呢？
学生讨论，总结出朗读的语气（高兴、欢迎、欢乐）。
3、学生朗读
（二）学习课文第二自然段。
1、师：面对美丽的春天，我们孩子们在做什么呢？
（指名读文）
2、师：几个孩子是怎样去找春天的？
学生自由读文，同学汇报。（脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野）
3、学生表演。
（三）学习课文第三自然段
齐读课文，用自己喜欢的学习方法来自学这一段。教师适当的点播。
（四）学习课文第四至七自然段。
1、春天的景色真美，孩子们都找到了些什么呢？同学们读一读课文，回答
2、指导朗读，体会课文内容。
（五）学习课文第八自然段
1、读一读第八自然段课文，找一找春天在哪里呢？自由说
2、春天到底在哪里呢？学生回答
四、品读课文，体会感情
指名配乐读全文，体会春天的美丽。
五、总结，布置作业
师：春天来了，春天真美，春天在哪里呢？让我们一起到田野里去找一找吧。
播放歌曲《春天在哪里》结束
