教学设计
【教学设计】9加几
教学内容：培智学校义务教育实验教科书四年级下册20以内的进位加法---《9加几》第一课时。
教学目标：
1.引导学生应用数的组成，学习9加1再加几的连加算式。
2.会计算9加几再加几的连加算式，感知凑十法。
3.体会数学在日常生活中的应用，增强学习数学的自信。
教学重点：了解和掌握9和1凑成10.
教学难点：掌握凑十法连加的计算过程。
学情分析：根据本班学生的智力障碍程度，把学生分为能力较强组（A组）、能力一般组（B组）和能力较弱组（C组）。在教学活动中对3组学生分别从以下方面提出不同的知识和能力要求。
A组：掌握9和1凑成10，会计算连加算式。
B组：知道9和1凑成10，在老师帮助下完成连加算式。
C组：感知9和1凑成10，在指导下借助学具完成连加算式。
教具准备：多媒体课件,每人10个圆形卡片。
教学过程：
一、情境导入、激发兴趣。
今天有许多可爱的小动物要到小猴家做客，可是往小猴家去的路上必须闯过两关，我们和小动物一起去闯关，好吗？（出示课件）
1 、复习数的组成
出示10以内各数的组成式，让学生说一说数的组成。
2、算一算
10+2= 10+3= 10+7= 10+1= 10+6= 10+9= 10+8= 10+5=
师：祝贺大家顺利过关，欢迎大家到小猴家做客。［出示场景图］
二、自主尝试，探究算法
1、学习9+1=10
师：瞧，小猴子多热情，拿出了这么多的苹果招待大家。你知道小猴子拿出了多少个苹果吗？
生：数一数。
师：请同学们拿出你的圆形卡片，一起动手摆一摆吧。
生：学生动手摆，教师巡回指导。
师：左边盘子有9个苹果，用数字9来表示，右边盘子有1个苹果，用数字1来表示，一共有多少个苹果？用什么方法来计算？
生：用加法来计算。
得出结论9＋1＝10（板书）
师：出示课件9+（ ）=10
生：说出答案并读出算式。
2.学习9+1+2=12
师：出示教材第8页的小棒图，让学生仔细观察图片。
师：数一数，图中左边有几根小棒？中间有几根小棒？右边有几根小棒？
生：左边有9根小棒，中间有1根小棒，右边有2根小棒。
师：要求一共有几根小棒，用什么方法计算？
生：加法。
师：没错，三个加数相加是连加。
教师板书算式9+1+2
师：谁会计算这道连加题？
学生说计算过程，教师板书。
师：这道连加题的计算顺序是从左往右，先算9加1等于10，再算10加2等于12。
师：引导学生说一说计算过程，能力稍弱的学生可以跟说。
三、强化练习，巩固提高
同学们通过以上学习，你对本节课知识掌握得怎么样了？现在，小猴子还要考考你们，大家看。（出示场景图）
1、说一说
9 +（ ）= 10
2、看图完成算式
左边有9瓶饮料，中间有1瓶饮料，右边有4瓶饮料，一共有多少瓶饮料？
9 + 1+ 4=14
3、说出算式得数
9 +1+2= 9 +1+5= 9 +1+7=
9 +1+3= 9 +1+1= 9 +1+9=
能力较强的学生可以口算，能力一般的学生可以自己动手摆小棒计算，能力稍弱的学生可以在教师的引导下计算。
四、总结全课
同学们通过这节课的学习，你们学会了哪些知识
