【教材分析】
《植物妈妈有办法》是部编版二年级上册第一单元的一篇精读课。本单元围绕“大自然的秘密”这一主题，侧面体现了一些关于自然的科学知识。本单元的重点在于积累并运用表示动作的词语。《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，让学生感受到大自然的奇妙，培养学生留心观察身边事物的习惯。
【学情分析】
虽然经过一年级的学习积累，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于二年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比哪个小组回答对的问题多”。在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学习方式，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
【设计理念】
本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。
【教学方法】
根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用练习识字、多种形式读，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：“渗透法”“小组合作法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。
【学习目标】
1.读准多音字“为、得”，会写“法、如”等6个生字。
2.能正确朗读课文，读出诗歌的节奏感，背诵课文。
3.体会动词用词的准确性，感受自然世界的奇妙，产生观察、了解植物的兴趣。
【学习重难点】
1.通过小组合作学习的方式记生字。
2.正确朗读课文，感受大自然的奇妙。
【教学准备】
教师准备与本文相关的课件
【课时安排】
2课时
第一课时教学点：理解文章大体内容，体会用词准确性。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1.出示植物儿歌，学生边做动作边读。（学生自由回答）
2.同学们，谁能描述一下什么是植物？
3.今天，我们学习的课文里，植物宝宝想去旅行，那植物妈妈想出了什么办法，送植物宝宝去旅行呢？我们通过学习，一起去寻找答案。
【设计意图】
联系生活谈话激发学生学习兴趣，导入课文。
二、正字通句，生字学习
1.想了解植物旅行的故事，首先要读通课文。接下来请同学们自由朗读课文。
2、老师听见有同学反映，说课文中有几个不认识的字。所以，要学习一篇文章首先要解决生字问题。接下来我们一起来认一下这几个生字。（出示要认的字和拼音）（出示要认的字去拼音）老师把拼音帽子去掉，同学们还能不能把它们读准确。（学生齐读）
3.我接下来我们一起看屏幕拼读一下本课的生字。（课件出示生字词和拼音）请同学们小组开火车拼读。请其他同学认真听，如果站起来拼读生字的同学读对了，就请全班同学跟读，如果他读错了，我们一起帮他纠正。
4.（出示生字词，去掉拼音）同学们刚刚读了一遍生字，老师现在考考大家，如果把这些生字的拼音都去掉，看看同学们还认不认识它们。请男生女生轮流读生字，男生读一个，女生读一个。看来同学们记忆力都很不错。（讲解多音字）
5.学生分小组上台汇报，展示生字思维导图。
6.（出示“我认为 字最难写。”）请同学们小组讨论并回答课件上的问题，我们一起来书空。
【设计意图】拼、读、练多种方式帮助学生记忆生字。
三、走进课文，研读赏析
1.请同学们听课文录音，认准字音。
2.植物宝宝们长大了，它们想干什么呢？（生答：旅行）牛、马和鸟是怎么旅行的？朗读第一小节，植物宝宝会如何请求妈妈帮助呢？（生答：拜托了，妈妈）我们一起伸出双手，握住双手放在下巴处，和妈妈说：“妈妈，拜托你了！”
3.植物宝宝旅行，妈妈会怎么帮助它们呢？我们一起先来找一找，诗歌里，写了哪些植物妈妈？（生总结：蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈）我们一起来了解一下，这三位植物妈妈的好方法。
（一）蒲公英妈妈
1、请男生一起朗读第二小节，女生来回答：宝宝要旅行，蒲公英妈妈给宝宝准备了什么？（降落伞）
2、（出示蒲公英的图片）同学们仔细观察，描述一下蒲公英是什么样的？（生：白色的，伞状的，很轻）填一填：蒲公英好像。
3、所以蒲公英妈妈用了什么方法来帮助宝宝旅行呢？（生答：借风势）
4、（播放视频：蒲公英旅行）蒲公英宝宝会去哪里旅行呢？填一填：蒲公英宝宝去了。
5、那苍耳妈妈又为它的孩子做了哪些准备呢？
（二）苍耳妈妈
1.女生读第三小节，男生来回答：苍耳妈妈请了谁来帮助苍耳宝宝旅行呢？（生答：动物）
2.（出示苍耳图片）老师给大家普及一下，苍耳由于外形特殊，可以挂住动物皮毛，跟着动物去“旅行”。
3.哪位同学去田间接触过苍耳呢？请分享一下。你把苍耳宝宝带到哪里去旅行了呢？
4.如果这时候，猫小姐把苍耳宝宝带去了田野、山洼，苍耳宝宝会怎么感谢猫小姐呢？（生答：谢谢猫小姐）猫小姐把苍耳宝宝送到了目的地，离别之情，苍耳宝宝会怎么和猫小姐道别呢？（生答：谢谢猫小姐）我们一起挥挥手，说：“谢谢猫小姐，猫小姐再见！”
5.接下来，豌豆妈妈又为豌豆宝宝的旅行做了哪些准备呢？我们一起学习第四小节。
（三）豌豆妈妈
1.老师朗读第四小节，同学们仔细听，填一填：豌豆妈妈把豌豆宝宝（）在太阳底下，豆荚（）开，孩子们（）离开妈妈。
2.原来豌豆旅行是要炸开豆荚的，我们体会一下豌豆宝宝的旅行，我们一起做动作朗读一下这个小节。
3.豌豆宝宝蹦着跳着离开妈妈的时候，它心里在想些什么？它会怎么和妈妈告别呢？（生答：妈妈，再见，我会照顾好自己的。）我们一起挥挥手，和豌豆妈妈说：“妈妈，再见！”
（四）总结
1、我们这节课学习了哪三位妈妈？它们分别用怎样的方法帮助自己的宝宝去旅行?
2、其他植物妈妈为自己的孩子旅行想出什么办法呢？我们一起看视频了解一下。你还知道其他植物传播的办法吗？
3、同学们，自然界教给了我们许多知识，我们要怎么才能学到这些知识？请同学们齐读第五小节。
【设计意图】通过联系生活，学习课文。
练一练与拓展延伸
（出示课后练习图片）同学们请看图，用自己的话说一说柳树和凤仙花是怎么传播种子的？（生答）
接下来，我们一起来把上述图片整理一下，也写一写小诗歌：（）妈妈有办法，她（），只要（），孩子们就（）。
【设计意图】帮助学生拓展知识，整理文字，并学会举一反三。
六、作业布置
1.观察植物，说说它们是怎么传播种子的。
2.把《植物妈妈有办法》这个故事讲给家长听。
【设计意图】提高学生的语言表达能力。
