一、教学案例设计思路
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课名 |
第一课色彩的魅力 |
授课教师： |
孔秀 |
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课程类型 |
造型表现 |
授课学时 |
1课时 |
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使用教材 |
人教版初中一年级美术 |
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学习目标 |
知识与技能：通过观察、分析、讲授、让学生了解色彩三原色，色彩三要素及色彩对比等基础知识，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。 过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。 情感、态度与价值观：提高审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性的思维。促进学生的个性发展。 |
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教学 内容分析 |
本科是七年级下册的第二单元第一课《春天的畅想》正好是春天也是这个时段万物有生长的迹象，学生们对春天的感到受很深刻的。对于中学的学生来说色彩学是一个很神奇有趣的知识点，我会在这一课讲授、演示、让学生自己实践色彩的调配。 |
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学习者 分析 |
本节课主要是利用多媒体通过观察分析对比及实践让学生认识色彩，了解色彩色彩与自我表现的关系。在美术活动中进一步学习色彩的知识，提高色彩表现形式，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传递自己的思想和感情。在利用色彩表达自己的情感方面学生有些困难。 |
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教学 策略 |
通过观察、分析、讲授、让学生了解色彩三原色，色彩三要素及色彩对比等基础知识，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。
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教学设计整体思路及案例特色 |
让学生认识色彩，了解色彩的本质特征及象征意义和色彩的基础知识。运用色彩表现自己的主观感受，能够通过色彩传达自己的思想和感情。这节课主要通过观察对比学生互动及动手绘画，在绘画中采用了土耳其的水拓画的形式带到那个学生的兴趣，感受色彩的魅力。www1-cn-jy.com
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二、教学实施过程（学习活动和持续评价）
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教学案例名称：色彩的魅力 |
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教学 环节 |
教师活动 |
学生活动 |
问题设计 |
实施意图或问题指向的培养素养 |
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导入 |
分析图片中的颜色运用多媒体播放春天的图片，
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学生欣赏春天的风景感受大自然赋予的美丽色彩。
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通过欣赏春天的景色，大自然给你们带来的什么感受。 |
通过欣赏大自然的景色让学生感受色彩的魅力。
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讲授新课 |
出示： 第一课 色彩的魅力
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出示两张同样的图片一张是黑白的一张彩色的图片 |
学生比一比哪个你更喜欢。（小组讨论） |
通过对比培养学生的观察能力 |
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知识一 |
考一考出示图片 |
观察图片并思考 |
你知道什么是三原色吗？色彩之间的关系是怎样了？ 若是只有红、黄、蓝三种颜色要怎调出其他的颜色？
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三原色：红、黄、蓝 |
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三原色：理论上绘画中用其他颜色无法混合出的颜色，但三种颜色按一定比例能混合出其他颜色。
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三间色：原色两两等量相混合产生的衔接两原色的颜色叫间色。 |
什么是三间色？ |
请学生自己上讲台来，调出间色。
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知识二
知识三 |
出示图片 色调：色彩总倾向，表达一定的情感或营造某种特定的氛围。 冷色：带有蓝或青色色调的色彩，给人以寒冷的感觉，一般称为冷色。 暖色：带有红、橙色调的色彩，给人以温暖的感觉，一般称为暖色。 |
学生观察，讨论
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对比色：色环中180度正对的颜色，互为对比色 类似色：色环中90度角内相邻接的色统称为类似色。
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引导学生去感受它们各自的不同，及颜色与人产生的感觉效应。21世纪教 |
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课堂练一练 |
播放传统水拓画视频让学生感受一下神奇色彩的魅力。 |
以小组的形式绘制色彩图案 |
运用不同的色彩，通过组合，分别表达出欢快和沉静的感觉，（也可以表现春、夏、秋、冬） |
运用色彩表达自己的情感 |
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作品展示 |
展示学生作品 |
学生自评说一说为什么这么画？ |
画面中你表达的情感？ |
教师点评 |
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课堂总结 |
色彩是视觉艺术的一个重要因素，是绘画的基础“色彩学”是美术理论知识的重要组成部分，我们要在平时的生活和学习中有意识的加强色彩知识的学习，提高我们的审美创造能力，用色彩来美化我们的生活。1。教育网
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三、教学反思
本节课主题是围绕春天展开畅想和色彩根本知识的学习，通过让学生看听想练等教学活动，引发学生对春天的认识和色彩根本知识的了解，激发学生热爱生活，热爱大自然。
我在练习的过程中主要采用小组合作的方式练习谈论，争强学生之间的合作精神，培养学生集体荣誉感，同时还学习和传播的传统艺术土耳其的水拓画，让学生感受到神奇的色彩，很好了带动学生的学习兴趣，唯一不足的是时间上有些不够，理论过程长了一些在后面的绘画中时间太短。不过总体来讲效果不错，学生绘画的作品效果很好也能运用色彩的对比色和邻近色表达冷暖效果。同时也抒发了自己对大自然的热爱。
