教学目标
1.学会分析人物形象。
2.品味简洁而富有表现力的语言。
3.体会作者的情感，尊重他人，关注生活中的弱势群体。
●教学过程●
一、导入新课
同学们，遇见平凡，遇见美好，今天我们继续学习第三单元第2课《老王》。
二、检测生字
过渡语：夯实基础，才能渐行渐远！
三、感知内容，事中品人
请同学们速读课文，思考文中哪句话能够表达作者写此文时对老王的情感？
明确：那是一个幸运者对不幸者的愧怍。
追问：关键词是理解文章的一把钥匙。大家认为幸运者是谁？不幸者指的是谁？
明确：幸运者指的是杨绛先生，不幸者指的是老王。
我们先看来认识一下杨绛先生。
过渡语：鬓发斑白，慈眉善目，精神矍铄，气度儒雅，一派学者风范的老人就是杨绛先生。她和丈夫钱钟书先生相识清华，相知牛津，相愛巴黎，相守文革。在混乱中在苦痛中在欺侮中依累保持，内心的淡定与从容。其中我们熟悉和喜欢的西班牙作家塞万提斯的作品《堂吉诃德》，目前最好的译本就出自杨绛之手。
杨绛事业有成，家庭幸福，确实幸运之人。其实在杨绛先生的一生中，有一个时间段，她也是不幸的。
这篇文章写于文革期间，这是中国历史上混乱的十年（1966-1976），我们来看看杨绛先生一家的遭遇：
屏显：
1.1966年批斗时被人用杨柳枝猛抽，被剃去半边头发，胸前挂牌，游街示众；
2.清洗厕所，打扫大院，挨批斗，写检查；
3.女婚在文革中自杀，女儿死于癌症；
过渡语：
文化大革命是新中国成立后最黑暗的时期，很多知识分子都受到不同程度的迫害。如老舍不堪凌辱跳湖自杀，傅雷家书中的傅雷夫妇也悬梁自尽，他们只能以这种方式捍卫他们坚守的人格。杨绛一家也过了三年流亡生活，承受着赤裸裸的灵魂虐杀，甚至不敢坐三轮车，因为坐三轮车就是骑在劳动人民头上。
所以多年以后，杨绛先生说：
屏显：
“唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。”
----杨绛
经历过时代和命运的剧烈起伏，杨绛对人性的认识更加深刻。她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性，在自己一家落难时，释放善意，甚至施以援手的普通人。老王就是这样一位令作者夫妇难忘的布衣之交。
过渡语：布衣之交老王的不幸又体现在哪些方面呢？
请同学们快速浏览课文1-4段，填写老王基本情况调查表。
学生明确：
过渡语：
作为学者的杨绛和作为三轮车夫的老王之间又发生了怎样的人生交集呢？从中可以看出他们是怎样的人？
请同学们快速浏览课文，找一找：
1.杨绛一家为老王做了哪些事？
2.老王为杨绛一家做了哪些事？
概括方法：
1.一段过一段浏览，或独立，或合并进行概括。
2.采用“谁+干什么”的格式概括。
3.学会借用体现文中事件的关键词句。
过渡：由事品人，想了解一个人，看他说了什么话，做了什么事，才能触摸到他的灵魂。
学生明确：
四、赏析语言，句中品人
老王这个不幸者，在苦难岁月里，依然保持着高贵的人格，此时在看到老王的称呼时，不由地对他心生敬意！
在老王为杨绛所做的三件事中，杨绛记忆最深刻的是哪件事？
学生明确：送香油和鸡蛋
请同学们来朗读8-16段，划出文中对老王外貌描写、动作描写、语言描写的语句，并赏析。
学生明确：
（1）“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”
（2）“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。”
（3）“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”
（4）“他‘嗯’了一声，直着脚往里走”“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子”“直着脚一级一级下楼去”
（5）“他只说：‘我不吃。’……他赶忙止住我说：‘我不是要钱。’”
生1：“直僵僵”“镶嵌”用夸张的修辞，写出了老王身体不仅直而且僵硬的样子，表现了老王身体极度瘦弱，毫无生气的病态，暗示老王离大去之期不远了。
生2：运用外貌描写和比喻的修辞手法，写出了老王因受病痛折磨而变得外表干瘦、恐怖的特点，更加突出了老王知恩图报的善良品行。
生3：语言描写，既写出老王身体极度虚弱，也说明老王临终前送香油和鸡蛋，纯粹是想向杨绛一家人报恩。
过渡：由此可见，老王临终前送香油和鸡蛋，是把杨绛当成生命中最重要的亲人看待，是心的付出！
五、深入挖掘，情中品人
老王，一个不幸却善良的人；杨绛，一个幸运且善良的人。他们以善良体察善良，但即便这样杨绛仍用了“愧怍”这个词来形容自己对老王的感情。
屏显：
杨绛96岁高龄时写下《走到人生边上》，其中写到：“每个人如果回顾自己一生的经历，会看到某事错了，某事是不该的。但当时或是出于私心，或是出于无知，或虚荣，或骄矜等等，于是做了不该做的事，或该做的没做，犯了种种错误。而事情已成过去。灵性良心事后负疚抱愧，已追悔莫及。”这其中哪个词语最能体现她对老王心怀“愧怍”的原因？
明确：“骄矜”。
师：骄矜的意思是骄傲自大，傲慢。她经过反思，觉得自己对老王有一种居高临下的俯视感，时隔多年，仍在不断地反省和叩问自己，让我们看到了一个大学者的境界。
小结：杨绛对老王的帮助、关心有善念，但也有客气、疏远，多是同情和怜悯。作者反思自己对老王，同情大于平等，这里表现的是一种居高临下的俯视感，她愧怍于感情付出的不对等，她愧怍于知识分子狭隘的“高贵”，她愧怍于迟到的“懂得”！
杨绛的愧怍，是自我解剖，是自我批判，是精神灵魂的自我拷问，这需要极大的勇气，杨绛先生的“念此私自愧，尽日不能忘”，让人敬畏，更让我们看到了一个大学者的人生境界。
六、结束语
通过这节课的学习，我们认识了两个人，一个是生活在社会底层却闪烁着人性光芒的三轮车夫老王；一个是有着善良品格还能不断反省自身的崇高学者杨绛。杨绛与老王的遇见因为善良而变得美好，希望我们与《老王》的这次遇见，能让我们心存善良之意，胸怀平等之念，以善良体察善良，用爱心交换爱心，做一个像杨绛一样令人高山仰止的人！
七、推荐阅读作业
杨绛的《我们仨》
新凤霞《傻二哥》
屠格涅夫《乞丐》
阿迪斯·惠特曼 《生命的召唤》
