教学目标
1.浏览课文，感知文章内容，明确说明对象及特征。
2.细读课文，梳理写作思路，把握说明顺序。
3.品读关键词句，分析说明方法的作用及其语言特点。
◆教学过程◆一、 导入新课
有一部绘画作品，它引领我们体验顶级艺术品的美妙内涵和丰富底蕴，被收入《中外绘画名作八十讲》中。今天就让我们一起随着美术鉴赏家毛宁的《梦回繁华》走进它，去欣赏这幅国粹精品吧！
二、出示学习目标
1.浏览文本，感知文章内容，明确说明对象及特征。
2.细读课文，梳理写作思路，把握说明顺序。
3.品读关键词句，分析说明方法的作用及其语言特点。
三、浏览—感知“繁华”
1.快速浏览课文及P124页“阅读提示”，用简洁的语言概括文章的主要内容。
提示：浏览，就是快速地看。
---介绍《清明上河图》这一国宝级画作，描摹北宋时期繁华的市井风情。生：浏览课文，圈画答案并展示
师：出示《清明上河图》画作图片并明确说明对象
2.《清明上河图》画作描绘的主要内容是什么？这幅画作具有怎样的特征？（用文中的话概括）
---描绘内容：北宋京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。
画作特征：全图内容庞大，却繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构严谨。
【过渡：如此内容庞大，结构严谨的恢宏画作有着怎样的“繁华”，作者毛宁又是用怎样的语言文字将其解说清楚的呢？让我们来细读文本，进一步探究画作的繁华景象吧！】
四、细读—探究“繁华”
1.细读课文，试概括归纳各段段意，梳理本文脉络，理清说明顺序。
方法指导：找出各段对结构和内容起关键作用的句子，进行概括。
如：第①段介绍画卷创作背景。关键句是 “张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅。”因为这一句引出了本文的说明对象——《清明上河图》及其创作背景。
2.课文详写了哪些内容，略写了哪些内容？为什么这样安排？
详写：画作的内容，画作的艺术特色及地位。
略写：张择端的生平，画的整体特点。
（介绍画的内容时详写了汴河虹桥，略写了其它内容。）详写画作内容体现了作者的写作目的，内容是画作的核心；详写它的艺术特色和成就能突出《清明上河图》的价值和历史地位。这样安排，疏密有致，使文章中心和重点突出，读者很容易学到知识，了解事物。
师小结归纳：一篇文章运用了哪种说明顺序？怎样安排详略？很大程度是由其写作内容和目的决定的。本文逻辑顺序和空间顺序相结合、有总有分、有详有略，使文章层次清晰、条理分明。既能恰当地把《清明上河图》的雄伟、美丽及其能成为中国画的骄傲的原因交代清楚；也很好地激发了我们对顶级艺术品的欣赏与探索兴趣！
【过渡：梳理了文章脉络，我们都已被画作展现的繁华景象所震撼！那让我们再次走进文本，品读关键词句，从字里行间去感受这幅画作的魅力！】
五、品读—体悟“繁华”
1.圈画相关语句，分析其使用的说明方法及其作用。
说明方法小贴士：
①举例子：通过举……的例子，具体形象地说明了（对象）的……特征（道理），使说明更具体，更有说服力。
②作比较：把……和……进行比较，突出强调了（说明对象）的…特征（道理），使说明更加具体、深刻。
③打比方：将……比作……，生动形象地说明了（说明对象）的…特征（道理）使说明的内容浅显易懂，生动形象，增强了文章的趣味性。
④摹状貌：具体、形象地表现了（说明对象）的…特征。
⑤列数字：用具体、准确的数字，说明了（说明对象）的…特征。使说明更准确、直观，更有说服力。
⑥作引用：引用（XXX)的名言（诗歌、典故、谚语等）说明了事物的……特征。使文章具有说服力，增强了文章的文采和可读性。
预设：
(1)举例子。以“巨大的漕船”“宏敞的拱桥”“准备驶过拱桥的巨大漕船”三个事物为例，具体生动地说明了画面中段的景象。
(2)打比方。说明“宏敞的拱桥”时，说他“结构精美，宛如飞虹”，形象的说明了拱桥的形态和气势。
(3)摹状貌。对“准备驶过拱桥的巨大的漕船”的细节描绘，形象的再现了画面内容，使读者如同看见了画作一般。
(4)列数字。“张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵25.5厘米，横525厘米”运用准确的数字说明了《清明上河图》的长度与宽度。
(5)引资料。“《东京梦华录》中所记述的街巷、酒楼、饮食果子，以及‘天晓诸人入市’，‘诸色杂卖’等，都能在这画面中找到生动的图释”引用《东京梦华录》来说明《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，画中所绘与汴梁的记载基本一致。
师小结：在众多说明方法中，本文运用比较突出的是摹状貌。作者着力描摹画面的整体和细节，化静为动，将画面转化为一个个生活场景。那繁华景象就如现眼前，给人留下鲜明而深刻的印象。
2.本文的语言既平实准确又典雅生动。请结合具体的语句作简要的分析。
示例1：“张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。“—— 通过数字具体准确地介绍了画卷的纵横。体现了说明文平实准确的特点。
示例2：“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。”——运用比喻的修辞手法，把画卷比作乐章，形象地表明了画卷疏密相间、错落有致的特点。体现了说明文语言典雅生动的特点
预设：(1)严谨准确。如“画中所绘景物，与文献中有关汴梁的记载基本一致”中“基本”用词有分寸，既不绝对化，又能体现《清明上河图》的写实性。
(2)生动典雅。 文中对画面的描写非常生动，大量的四字短语，不仅概括力强，且使文章的语言典雅而富有韵味。
【插入图片整理的四字词语并小结】
文言味道，典雅之美；逼真描摹，生动之美；展现繁华，精炼之美
慢板 柔板--快板 紧板--尾声 【典雅有韵味】
追问：为何本文语言以“生动典雅”见长？
生：讨论明确
师总结归纳：本文的写作对象是对我们来说有些遥远且弥漫着典雅韵味的画作---《清明上河图》，形象地描摹画面，恰当的使用修辞和文言词语，使文章的风格更加典雅凝重，意味悠长，有书卷气。这与文章说明对象的特点非常契合！
【过渡：解读到此，画作中的繁华景象已在我们脑中留下了不可磨灭的景象，那让我们凝望题目，说说你对题目的理解。】
六、悟读—凝望“繁华”
怎样理解文章题目《梦回繁华》？结合文章内容说说你的发现。
《梦回繁华》“梦回”---梦中回到某个地方；“繁华”---繁荣热闹，通常形容地方经济的发达。
文题指明了本文要说明的内容不是现在的繁荣热闹的景象，而是北宋时期的繁华热闹的景象。
深层含义：
（1）反映了南宋人民渴望国家统一，回到当年繁华太平年代的强烈愿望；
（2）表达了对我国古代繁荣的经济、文化的热爱和赞美；
（3）让我们回忆古文明的灿烂，希望我们的下一代继承并弘扬这种繁华。
【过渡：《清明上河图》值得探究的地方还有很多。有学者认为这幅画有揭示社会问题、劝谏宋徽宗之意，表现了画家对国家命运的担忧。具体情况请大家课下阅读下列丛书继续探究！】
七、推荐阅读
课外可以阅读《<清明上河图>的故事》；《解读<清明上河图>》；《谜一样的<清明上河图>》进一步了解这幅名画。
【过渡：如果我们有幸去参观这幅国粹画作，请你担任博物馆的讲解员，为同学们讲一讲这幅画作的内容、艺术特色及历史价值。】
八、推荐作业
请你担任讲解员，为同学们讲一讲这幅画作的内容、艺术特色及历史价值。
提示：
1.可整体画作内容，也可选择画卷一个点进行讲解。
2.可借用文中词句，丰富表达。
