《木兰诗》作为中国古代长诗的经典篇目，脍炙人口、妇孺皆知。我们今天要根据课文的内容为小学生们设计《木兰诗》的绘本，让他们能够喜爱上这首乐府民歌，喜爱木兰这个人物。请同学们以小组为单位，分别由文字编辑组、绘画编辑组、封面设计组及音频设计组来完成以下任务。
木兰诗
任务一 绘画组设计绘本之“画”——整体感知描述场景
《木兰诗》中的场景风格迥异，五彩纷呈，我们需要选择能够吸引小朋友门的绘画帮助他们理解故事内容。请各组描述场景，由绘画组收集，与文字编辑组合作完成。
默读课文，圈画关键词，为具体语句描述场景，并结合课下注释，发挥联想和想象说明理由。
示例：唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
场景：木兰织布图，理由：农耕中国，中原地带。一户人家，一个女孩，坐在家门口织布。她停下了手中的活，轻轻叹息，细眉微蹙，好像很有心事。这里写出了木兰的忧愁叹息。
评价标准：1.场景概括与内容一致2.依据课文内容理由充分、清楚。3.表达流畅，条理清晰。
小组讨论，展示：
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
场景：父女对话图，理由：父亲看到女儿忧愁的样子，走过来询问。女儿说：要打仗了，父亲被征兵，但是他年纪大了，恐怕出征难还，家里又没有别的成年男性，我作为唯一的女儿，愿意替父从军。这里是木兰坚定的决心。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
场景：征途思亲图，理由：木兰初次出门，征途漫漫，跋山涉水，到了夜间没有了白天的喧闹，疲惫地躺在营帐中，听闻黄河流水的声音，听闻远处战马的嘶鸣，怎能不想起父母喊儿唤儿的声音。这是对家的依恋和怀想。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
场景：千里还乡图，理由：十年征战，木兰活着回来了。木兰不要高官厚禄，不要锦衣玉食，只想快快地回家，骑着千里马，回到久别的故乡。这里体现了木兰不幕名利，急切归家的心情。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
场景：迎女归家图，理由：父母相互扶持着出城郭迎接，姐姐把自己打扮得漂漂亮亮得，小弟弟长大了，会杀猪宰羊了。家人用最隆重得礼遇，接待远征回家得木兰姐姐。这样得场面，多么热闹，多么温馨！
开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
场景：换装还原图，理由：木兰回家第一件事就是打开自己的闺房，穿上自己的女儿装，坐在家门口织布。脱下的战袍不愿再穿上，朴素的女儿装回归温馨的家庭，才是她真心想要的。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
场景：以兔自喻图，理由：木兰以玩笑自喻，自嘲的态度，戏谑的口吻，令人忍俊不禁。征战十年，归来仍是少女！
木兰诗
任务二 音频编辑组设计绘本之“声”——设计脚本 感受形象
《木兰诗》是“乐府民歌”中的经典，因其节奏明快，韵律十足而朗朗上口，特别适合朗读。为了能够引导小朋友们快速地掌握读音和节奏，吸引他们对民歌感兴趣，音频小组将会收集各组的朗读制作成音频,指导小朋友们朗读成诵。请小组依据朗读符号设计朗读脚本并根据内容说明理由。
示例：唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
1.朗读脚本设计：唧唧--复唧唧--，木兰/当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息--。问女/何 所思，问女/何 所忆。女亦--无所思，女亦-无所忆。（请同学们仿照示例将朗读符号画在具体词句中。）
2.说明设计理由：
唧唧--复唧唧-- 尾音拖长，体现了句句写声，声声映衬。不闻加重音，唯闻语调上扬体现了木兰的惆怅无奈。以上关键词的朗读设计体现了木兰惆怅、焦急、关切的心情，体现了木兰是个孝顺的女孩（品质）。
评价标准：1.朗读脚本的设计基本符合内容；2.说明理由依据课文内容，理由充分。
木兰诗
任务三 封面组设计绘本之“标题”——多角度说 理解主旨
木兰是家喻户晓的女英雄，但是她的身上还有很多其他的说法：孝道说、爱国说、英雄说、小女儿说……。请小组选择其中一种说法，结合课文具体词句，说出自己的理解。
示例：孝道说：木兰啊，你是一个孝顺父母的女孩。因为孝，你为年迈的父亲不能从军而“思”而“忆”；因为孝，你忍受别离之苦，露宿空寂荒凉的旷野，孤独惶恐……
木兰诗
任务四 文字编辑组设计绘本之“推荐语”——女儿+英雄 赞美“木兰”
木兰既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。刘再复说：“英雄文化不等于就是雄性文化。真正的英雄必须把握刚与柔、雌与雄的合情合理的关系。”木兰形象中有两个关键词：女性 英雄。
1.请同学们根据内容给绘本写一段推荐语，要求至少使用一种修辞手法。
示例：为了家庭的安宁，你毅然女扮男装，替父从军；为了国家的安定，你驰骋疆场，出生入死。一个浓浓孝心的女儿，一个有着耿耿忠心的英雄。你永远活在人们的传诵里。
2.木兰精神的现实意义
弘扬孝道、歌颂英雄主义、传达爱国情怀，这是《木兰诗》最有争议的三个主题。无论哪个方面，只要能对今天的我们产生一定的积极影响就足够了。你还知道哪些当代的“花木兰”，按照示例，结合人物的事件和精神品质写一首小诗。分享给大家吧。
示例： 夸木兰
女儿何必要如男？云鬓轻挽花黄沾。
磨刀霍霍猪样声，赛过明堂天子宣。
沙场报国献肝胆，爷娘承欢绽笑颜。
不爱武装爱红妆，画好柳眉庆归来。
木兰诗
作业布置1.发挥联想和想象，写一写木兰回家后的故事。300字左右。
2.为绘本写一句广告词,20字以内。
