学习目标
１.通过人物形象的分析，学习表现人物的方法。
２.理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
３.感悟作品的丰富意蕴，培养孩子敢说真话，敢于揭露生活中的丑恶现象的优秀品质。
教学重难点
重点：把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物性格的方法；把握文章主旨。
难点：理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
教学方法
教师点拨引导与学生合作、探究，自主学习相结合。
◆教学过程◆
一、情景导入，激发兴趣
（抢答）出示安徒生作品图片，让学生指出下列图分别出自安徒生哪部作品？
二、走近作者，了解体裁
1.作者介绍:安徒生（1805-1875），19世纪丹麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早起写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《海的女儿》《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》《皇帝的新装》、《夜莺》等。
2.认识童话:本文的体裁是童话，童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入人的思想感情,使它们人格化。
(强调重点）
文学体裁：儿童文学
常用手法：想象、幻想、夸张、拟人
语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜
最重要特点：拟人
三、预习反馈，扫除障碍
滑稽jī 陛下bì 头衔xián
骇人听闻hài 钦差qīn
更衣gēng 自称chēng
相称chèn 圈定quān
四、速读课文，理清情节
1.本文的题目是“皇帝的新装”，文中都写了与“新装”有关的哪些事？
明确：爱新装---织新装---看新装---穿新装---揭新装
2.课文以什么为线索？（学生自己思考，然后讨论完成）
明确：以“新衣”为线索
3.这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。
明确：皇帝受骗→骗子行骗→大臣助骗→百姓传骗→小孩揭骗
提示归结：故事情节一般可分为：开端、发展、高潮、结局。有的开头有引子，结尾有尾声。那么，本文的故事情节该如何划分呢？
回答后明确：（并摘要板书）
引子：皇帝爱新装（受骗缘由）(第1段）
开端：骗子织新装（骗子行骗）（第2---4段）
发展：君臣看新装（大臣助骗）（第5---23段）
高潮：皇帝穿新装（百姓传骗）（第24---33段）
结局：小孩揭新装（小孩揭骗）（第34---37段）
五、精读品味，分析人物
1.分角色朗读课文，画出最能体现人物形象的语句。
2.小组合作，结合相关语句分析皇帝、大臣和官员,骗子,小孩的性格特点，注意抓住语言、动作、心理描写。
（学生合作，分组展示）
(1)皇帝是一个什么样的人，文中是如何描写的，请从课文找出相关语句来分析。
a.昏庸无能，骄奢淫逸。从开头制装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面写出皇帝爱穿着的癖好。
b.愚蠢透顶。从被两个骗子投其所好，上当受骗可以看出.
c.自欺欺人。皇帝明明没有看到衣料，但怕别人说他不够资格当皇帝，便极口称赞骗子织的衣料，并赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，授予他们勋章。穿新装的时候，明明什么也没穿，还在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
d.虚伪愚蠢。在参加游行大典时，他听到老百姓说了真话，十分恐慌，但他仍摆出一副更骄傲的神气，来掩饰自己。
(2)试分析大臣、官员、骗子和小孩的性格特点。
大臣----虚伪愚昧、阿)谀奉承
骗子----狡猾伪善
孩子----纯洁天真、无所顾忌。
3. 本文人物形象活灵活现，作者是如何用一只妙笔来刻画人物的？
明确：语言描写、动作描写、心理描写、细节描写、神态描写等。
六、深读思考，体味主旨
1.在根本上不存在的“新衣”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见新衣，这是为什么？
明确：
原因是：老大臣、官员：怕别人说自己愚蠢不称职,更怕丢了乌纱帽。
皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。
老百姓：怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。
2.小孩子为什么敢说真话？说明了什么？后来小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去，作者这样写，你是怎样理解的？
明确：因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。说明了
①在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里,作者让一个天真无邪的孩子，讲出了谁也不敢说出的真相,使“新装”顿时失去神奇的作用,这增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。
②因为孩子总是无所顾忌、直言不讳的。说真话符合孩子的身份。如果改由成人来说,反倒不真实。
③表达了作者对未来世界的希望和信心,告诉人们要保持天真烂漫的童心,敢于说真话无私无畏。
尖锐地讽刺了皇帝、大臣的虚伪愚蠢、热衷权力，老百姓胆小怕事的病态社会的情形。
写作背景：
18世纪末代9世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。
主旨概括：
本文通过叙述一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的 的丑恶本质，告诉我们 （愚蠢和自欺欺人 应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。）
七、研析写法，会读童话
1.夸张和想象是童话故事常用的表现手法，请你结合课文具体内容分析这些手法的运用。
引导学生找出课文中有关想象和夸张的语句，思考其表达效果。
明确：如，课文开头一段写皇帝酷爱穿着打扮,竟然到了每一天、每一点钟都要换一套衣服的地步。用这样夸张的笔调开头,不仅一开始就让读者对皇帝虚荣愚蠢的特点有所认识,而且顺理成章地推出了整个骗局故事。最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张，出人意料，又在情理之中。
归纳艺术特色：
（1）想象夸张合理
（2）讽刺艺术高明
2.童话是儿童文学的一种。它用想像、夸张、拟人、象征等手法，把心中最美好的东西聚积起来,汇聚成另一个奇幻世界。它具有奇妙的幻想，曲折的情节，优美的语言，有趣的内容，深受儿童乃至成人的喜爱。那么如何阅读童话呢？
（1）欣赏故事。在兴趣的引领下阅读故事，浸润在童话的纯美意境中，从而欣赏优美，理解智慧，感悟善良，关爱生命，渐渐学会了审美和关爱。
（2）领悟道理。可以紧扣故事本身来多角度解读。一篇童话完全可以包含多层意蕴，对于童话中的哲理和意蕴可以从不同的角度进行思考，获得各个角度的启迪。因而在阅读童话时，鼓励大胆思考和发散性思维也是非常必要的。
八、展开想象，续写结尾
有人说这篇童话没有写完，还可以接下去写。现在让我们一起当当小作家，给这篇《皇帝的新装》写一篇续文。
要求：
1.以“皇帝回到皇宫之后”为题；
2.字数不少于150字；
3.充分运用想象和夸张。
