【卷首语】
“书读百遍其义自见”是这篇教学设计最突出的特点。
概读——让我们了解了伟人的一生；变式朗读——让我们铭记了伟人的至忠至纯；精读——更是让我们体会到伟人对于伟人的情感态度。
伟人的功业理应被铭记，伟人的精神更应被传颂。
赵老师的教学设计，将带领新时代的少年们一起探究伟人的精神世界，体会作者内心的深情，思索新时代的少年们如何做到“视名利如粪土，许身报国”。
读君视名如粪土，感君许身壮河山
——《邓稼先》教学设计江一、教学目标： １、通过朗读让学生体会课文里的深情，感受邓稼先的光辉形象。
2、学习人物传记的写法，重点是对比和侧面烘托。
二、教学重难点：通过朗读，以读代讲，体会深情。
三、教学课时：一课时四、教学过程：（一）导入：同学们，为了保护国防科技的安全，我们的许多国防科技专家们都心甘情愿地做了无名英雄。
他们长年与亲人分离，在远离人烟的荒漠中与机械为伍，与数据共眠，默默无闻，为国奉献，谱写了一曲曲动人的乐章。
他们是我们民族的英雄，国家的骄傲。
下面就让我们打开课本，随着杨振宁先生去认识为祖国的强大做出巨大贡献、被誉为“两弹”元勋的科学家——邓稼先。
（二）整体感知1、夯实基础(1)字音邓稼先(jià) 元勋(xūn) 铤(tǐnɡ)鲜为人知(xiǎn) 鞠躬尽瘁(jūcuì) 癌症(ái)筹划(chóu) 妇孺皆知(rú) 彷徨(pánɡ huánɡ)(2)词义鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力，一直到死为止。
当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。
家喻户晓：每家每户都知道。
锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来。
多形容人气盛逞强。
妇孺皆知：连妇女小孩都知道，表示众所周知。
热泪盈眶：形容因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪充满了眼睛。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
2．邓稼先名片邓稼先（1924—1986），安徽怀宁人，在北平上了小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。
1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。
1950年10月到中国科学院工作，1958年8月带领几十个大学毕业生开始研究原子弹的制造理论。
中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。
他是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者。
邓稼先始终在中国武器制造的第一线，领导了许多学者和技术人员，成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。
1986年7月29日因病去世。
1999年，中共中央、国务院、中央军委追授他“两弹一星”功勋奖章。
3、全文概读。
（1）概读全文：读课文首尾部分，找出作者对邓稼先评价的句子，说说课文主要写了什么内容？请用这样的句式说话：课文里讲了，还讲了。
【交流点拨】本文将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了他对民族的贡献，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高品质。
（2）读课文首尾部分，找出作者对邓稼先评价的句子。
如果用一个字概括他的一生，用哪个字？明确：纯、忠、奇4、变式朗读。
把小标题里的内容变换成小诗的形式，朗读后用这样的句式说话：我从——段落中读出了邓稼先的忠，他表现在——片段一：从“任人宰割”到“站起来了”一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代，只举1898年为例：德国强占山东胶州湾，“租借”99年。
俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。
法国强占广东广州湾，“租借”99年。
英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。
那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。
这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。
在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。
对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。
明确：他的忠表现在不求名利，他的忠表现在气壮山河，他的忠表现在巨大贡献。
片段二：1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
对国家对人民：他成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引领到世界先进水平。
对自己：1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。
1986年3月又做了第二次手术。
1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。
明确：写作手法：大量数字直观对比，他的忠表现在：对国家的无比热爱，对人民的无比忠诚，对技术的精益求精，对工作的至死不懈。
他是中华民族核武器的奠基人和开拓者。
是当之无愧的“两弹元勋”！
片段三：邓稼先是中国原子弹射击的领导人。
是中国的功臣。
他最不引人注目，他真诚坦白，从不骄人，他志虑忠纯，具有朴实本质。
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
奥本海默是美国的功臣，是美国家喻户晓的人物，他学术拔尖，锋芒毕露，我认识他的时候他已四十多岁了，他是妇孺皆知的人物，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。
佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。
邓稼先的忠表现在他的气质和品格，他真诚坦白，从不骄人。
他没有小心眼，一生纯粹。
他是中国共产党的理想党员，他是中国几千年文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
（奥本海默是拔尖人物，但锋芒毕露；邓稼先却真诚坦白，从不骄人。
通过对比更能鲜明的突出邓稼先的性格品质和奉献精神。
）总结：邓稼先先生的忠体现在对国家对人民的忠诚无私心，一片深情爱国心，他的忠体现在对工作的认真负责，不怕艰苦，他的忠体现在对朋友的珍惜，他的忠体现在对自己的严格要求，对谣言的认真求证……他一生虽短暂，却为国为民鞠躬尽瘁，死而后已。
他是永恒的骄傲。
5、精读字词。
精读课文中的特殊字词，明确写作手法。
（1）读下列句子中加点的字，体会含义并揣摩写作手法。
对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。
这封短短的信给了我极大的感情震撼。
奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是本国的功臣，可是他们的性格和为人却截然相反——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。
明确：读加点字，找出了词语的对比，“巨大贡献”和“鲜为人知”，表现了邓稼先的伟大人格，不为名利的奉献精神。
“短短”和“极大”，这也是对比，通过文中“我”的感受表现作者为50年的朋友邓稼先骄傲，也为中华民族而自豪的心情，也从侧面烘托了邓稼先为我们国防事业做出的巨大贡献。
作者把邓稼先放在国际大舞台上，显示出作者的全球视野，一下子提升了文章的境界，凸显出一个立体的光芒四射的邓稼先形象。
（2）读下列句子的加点字，说说能不能删掉？为什么？1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。
而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。
这是真正的奇迹。
席中有人送了一封信给我，是稼先写的，说他已经证实了，中国原子弹武器工程中，除了最早于1959年底以前得到苏联的极少“援助”以外，没有任何外国人参加。
明确：“立即”二字体现了邓稼先回国的决心和回国的速度之快，爱国之情可见一斑。
“竟”字体现了作者对邓稼先所作所为的惊讶和赞叹，在特殊的历史时期，这不得不说是一个奇迹。
“任何”体现了邓稼先实事求是的科学态度和因自主研究核武器成功的自豪感。
总结：这是一篇人物传记，这更是一篇怀人之作，字字句句饱含深情和思念，饱含50年友情的自豪和骄傲，读来让人感动。
（三）深入探究：1、作者的妹妹杨振玉女士在《父亲、大哥和我们》一文中说：“这是一篇至情的文章，描述了邓稼先的一生。
我觉得这也描述了大哥的志向。
”你觉得文中哪些句子表达了作者的深情和志向？明确：至情：表现在作者对中华民族的至情，对有着50年友谊的老朋友的至情。
例如，作者得知中国的原子武器工程，没有任何外国人参加，完全是自力更生搞成功的，就激动得热泪盈眶，显示出作者对民族、对老朋友的深情。
又如，作者在第五部分写到：“不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场》……”“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？”“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？”这些语句，都洋溢着作者对邓稼先的一片深情。
2、深情朗读课文最后一个部分——“永恒的骄傲”，体会作者深情。
请用这样的句式说话：我从句中不仅读到了邓稼先是一个______的科学家，还读到了一个_______的作者。
——稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。
他的无私的精神与巨大的贡献是你的，也是我的永恒的骄傲。
——稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。
——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的，没有彷徨，没有矛盾。
——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。
这是他的性格与品质。
能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！明确：从这段文字里我们不仅读到了一个伟大的科学家，还读到了一个伟大的作者。
屏幕显示：杨振宁，1922年出生于安徽合肥，1942年毕业于西南联大物理系，1945年赴美国芝加哥大学深造，1948年获博士学位。
美籍华人，著名科学家、物理学大师。
杨振宁在粒子物理学、统计力学和凝聚态物理等领域做出了里程碑式的贡献。
20世纪50年代和R.L.米尔斯合作提出非阿贝尔规范场理论;1956年和李政道合作提出弱相互作用中宇称不守恒定律;在粒子物理和统计物理方面做了大量开拓性工作，提出杨-巴克斯特方程，开辟了量子可积系统和多体问题研究的新方向等。
杨振宁还推动了香港中文大学数学科学研究所、清华大学高等研究中心、南开大学理论物理研究室和中山大学高等学术研究中心的成立。
结语：读这篇人物传记我们读到了伟大的人物，伟大的友情，伟大的人格还有伟大的灵魂，你觉得给你的人生有哪些启示？明确：低调做人，高调做事坚持不懈友情可贵 在朗读中结束全文。
——稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。
他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。
——稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。
——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的，没有彷徨，没有矛盾。
——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。
这是他的性格与品质。
能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！【个人简介】赵米英是江苏省淮安市一名普通的语文老师。
从毕业那年的青葱岁月到现在的不惑之年，她对语文的赤诚之心一直不曾改变。
她爱语文，爱生活，爱君姐，爱潜游在湿地的世界里，寻找语文的光，孜孜不倦，上下求索，无怨无悔。
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